数学教学中学生认知过程的完善

学生的认知过程是由易到难,由已知到未知,由具体到抽象,由简单到复杂,由浅入深。所以教师在教学中一定要完善学生的认知过程,特别是数学概念、法则、定理的教学,并做到数学知识与数学思想、方法有机结合,这对学生学好数学,培养学生的思维能力,提高学生分析问题、解决问题的能力,进一步培养学生的创新能力尤为重要。

浅谈新课改下的中学英语教学

针对英语课程改革教材的特点及中学生的特点,在中学英语教学中只有引导学生主动地学习,才能使之扎实掌握和灵活运用所学的英语知识,从而形成英语学习能力。

中学生作文低效的成因及对策

文章不仅是社会生活在头脑中的反映,也是作者内心情感的流露和宣泄。在作文中,学生可用自由之笔,写自得之见,抒自然之情,显自在之趣。但在作文教学实践中,我们常常像考试一样,以教师点评作文结束。由于学生主动性和自觉性的差异,加上基础知识和基本技能的差别。

中学化学教学情景的创设技术

建构主义认为,构成学习的四个基本要素是意义建构、合作、情景、交流。根据建构主义这种教学设计,不但要考虑教育方式和目标的设计,还需要考虑学生对建构意义情景的构建问题。本文通过探讨把情境创设当成教学内容的一部分,来提高学生在化学课堂上的学习效率。

Unit 3 How do you get to school？口语课教学设计

一、课例背景 本堂课荣获吉林省初中英语优质课大赛第一名,以及2017年12月2日至4日在江苏省镇江市举办的第十二届初中英语课堂教学观摩培训会的优质课展评一等奖.本堂课授课时间为35分钟.华侨大学外国语学院院长毛浩然和安徽省教育科学研究院英语教研员赵杰对本堂课的设计提出了建设性意见.

浅谈新课标下的数学实验教学

在数学教学中恰当引入实验,有助于学生加深对概念的理解,有助于学生发现数学原理,有助于学生强化应用数学的意识,有助于培养学生的创造能力。

让世博走进地理课

作为迄今为止全球最大规模的2010上海世博会,吸引了全世界的目光。然而,远离上海的地区,大部分学生没有机会亲临上海世博会,无法真正体会当今世界的尖端科技以及古老的文化气息。提出"让世博走进地理课"这一教学策略,旨在让学生们真真切切地触摸到人类文明进步的脉搏,让世博精神与理念得到提升与延续。

浅谈如何提高英语词汇量

在英语学习中,要想更有效地增加英语的词汇量必须讲究方法与技巧,即根据英语单词的不同属类和有规律的同构,寻找出记忆单词的方法。

谈多媒体在初中语文教学中的运用

多媒体辅助教学手段给中学语文教学注入了新的活力,它拓展了课堂空间、加大了课堂容量,激发了学生的学习兴趣,优化了作文教学法;提高了学生的学习效率。

古诗词教学中存在的几个问题

当前古诗词教学主要存在以下问题:一是对古诗词教学的重视程度不够;二是把握不好古诗词朗读教学的比重;三是教学设计程式化;四是教学重点不突出。

作文教学应讲求真实的写作

学生的写作能力主要是通过真实的写作发展起来的。真实的写作必须是真实的,即写作必须与生活相结合,必须与学生的思想实际相联系;真实的写要以真实的阅读为前提;真实的写作是一种大量的、持有续的实践活动。

语言品味——实现个性化阅读的基础

语言品味是实现个性化阅读的基础和前提,阅读作品,能够抓住有意味的语言,探索其含义,才能够生发出自己个性的认识,得出自己个性化的体验和理解,才会有自己独特的感受和体会。品味语言可以从以下三个方面入手:一是了解写作背景,品出语言的深度来;二是抓住精典语句,品出语言的意境来;三是透过文字表面,体悟出作者的思想情感来。

浅谈初中化学教学中的素质教育

在初中化学教学中实施素质教育,教师要转变观念,面向全体学生,培养学生的科学态度和方法,提高学生的综合能力。

取之有道 用之有度——浅析语文教学中多媒体运用的利弊

在语文教学中运用多媒体,要充分认识多媒体的特性,以语文学科的特点出发,从发挥学生的主体作用出发,从优化教学过程出发,真正做到取之有道,用之有度,这样才能真正发挥多媒体的优势和作用,更好的为语文教学服务。

初中英语快乐教学初探

在初中英语教学中可根据教学内容,采用多种教学方式,创设趣味学习情境,开展英语交际会话、情景描述、模拟表演、游戏等活动,充分调动学生学习积极性,使学生在轻松愉快氛围中掌握英语知识和技能。

不畏浮云遮望眼自缘身在最高层——关注语文课堂的深度学习,提升学生核心素养

所谓"深度学习",就是指在真实多变的情境中,学生运用所学的本学科知识和跨学科知识,运用常规思维和非常规思维,用于解决实际问题,以发展学生的价值体系,批判性思维、创新能力、合作精神等学习品质的认知策略。

谈课堂教学与课外阅读的衔接

教师应高度重视培养学生的阅读兴趣,让学生具有主动阅读意识。通过课外阅读,逐步构建课内外联系、校内外沟通的语文教学体系,更好地激发师生的创造性智慧,让学生从被动的知识接受者转变为知识的共同构建者,让语文教学真正呈现为学生、教师、文本之间对话的过程。

新课程背景下的备课意义

教师上课面对的是一个个鲜活的生命,如何根据学生的实际把教学目标、教学内容、教学方法以及教学环境有机结合起来,发挥系统的整体作用,需要教师提前进行深刻思考。备课如同"旅游指南",它的作用并不是把"游客"直接送达目的地,而是生动地解释"景点"并指引到达"景点"的图径。

浅谈课堂教学中心转变的有效方法

如何实现"以教师为中心"的课堂教学向"以学生为中心"的课堂教学转变,方法至关重要。可以采用以下四种方法:一、使用学习游戏和学习活动的方法;二、使用实物教学的方法;三、使用小组工作的方法;四、使用提问的方法。

成功训练课教学的实践与探索

成功训练课能丰富学生的想象力;能教会学生人际沟通的技巧;能教会学生正确面对压力;能教会学生对爱的表达;能教会学生科学地安排时间。在成功训练课教学中,教师要充满热情;教学过程要完整;教师讲课要富有情趣,多鼓励、赞美学生;要注重启发引导。担任成功训练课教学的教师应该感到责任的重大,应该努力探索有效的教学途径和方法,从而使成功训练课教学发挥更大的育人功能。