试谈初中物理后进生形成原因及转化措施

对待"后进生"要有一个正确的态度:既不能对他们的"异动"熟视无睹,又不能用一陈不变的眼光去看待他们,更不能总用老办法去解决新问题。

浅谈学生语文素养的全面发展

语文教学的过程是一个训练学生听说读写,并在听说读写训练中渗透思想教育,发展思维的过程。培养学生的语文素养应在教学中教育学生如何写好字、读好书、做好文、做好人。

语文情感教学浅谈

在语文教学中,教师应以情营造教学氛围,以情再现课文的形象、意境,以情朗读,以情激起学生的创造性思维,以达到语文教学情感熏陶的目的。这样,才能激起学生勤奋学习的热情,以达到发展智力,塑造灵魂,净化情感的目的。

初中地理课堂自主性学习模式初探

新课程背景下,学生在课堂教学活动中的地位,不仅仅是教师教学的对象,他们也应该成为课堂教学活动的"源泉"。教师要有计划地培养学生的学习能力,使他们具有自主、探究、合作学习的意识,做学习的主人。教学方法的选择、学生学习方式的转变、自主学习的课堂教学模式的规范是初中地理课堂自主性学习的要点及关键所在。

谈如何创造性使用语文教材

语文是和生活密切相联的。把丰富多彩的社会生活摄入语文课堂,再把学生拉到大千世界中去学习、理解并且真正地运用语文,就需要教师创造性地使有语文教材。

浅谈语文教学中的师生互动

师生互动是取得良好的课堂教学效果的有效途径。在语文教学中教师可以通过创设良好的教学氛围,设计多向合作的学习活动使学生的主动性、积极性充分调动起来。

让学生真正的成为学习的主体

让学生成为学习的主体是新课程理念的核心问题,要做到这一点教师必须转换角色,依托教材,成为不习活动的组织者,引志者和合作者,在教育教学活动中培养学生的主体意识。

谈学生自主学习能力的培养

培养学生的自主学习能力,让学生主动学习、主动探究是基础教育课程改革的重要任务。在数学课堂教学中可以通过开放学生思维、创设问题情境、渗透和指导学习方法等方式发挥学生主体作用,从而达到提高学生自主学习能力的目的。

激发学生的美术学习兴趣,提高创造能力

从事农村初中美术教学已经二十多年了,经历了应试教育和素质教育两种教学模式,我深有感触。在素质教育蓬勃开展的今天,深感美术教学的重要性。那么,该如何上好农村美术课,激发学生的美术兴趣,提高学生的创造能力？在此。