不同氮用量对烤烟产量及内在品质的影响

为了寻求协调烟叶内部化学成分、提高内在品质的施肥水平的最佳组合,进行了不同氮用量对烤烟产量及内在品质的影响试验。结果表明:各处理的公顷产量随着施氮量的增加而升高,公顷产值、上等烟比例、中等烟比例和均价也随着施氮量的增加而升高,但每公顷施纯氮超过75 kg之后开始下降;化学成分分析中,烟碱、总氮、蛋白质含量从各处理上来看,每公顷施氮75 kg的处理各项指标均优于其他处理;从评吸结果来看,每公顷施氮75 kg处理的烟叶香气较丰富,饱满,杂气较轻,余味微滞。综合考虑各项因素,每公倾施氮75 kg的处理组合最佳。

农业生物技术课程教学方法初探

农业生物技术是中等职业学校种植类专业的一门专业基础课。该课程的任务在于使学生掌握育种技术、微生物技术和组织培养技术。本文介绍了通过各种教学方式增强学生自主学习的能力,激发学生学习的积极性,活跃课堂教学氛围等提高专业课的教学效果的方法。

浅谈文学作品中人物性格的落差美

文学作品中的人物性格不是一成不变的,而是随着矛盾的出现激化、消失而变化发展的。

农学专业课教学方法浅探

职高学生学习习惯差、底子薄、只注重机械记忆的现状尤为突出,针对这种情况在农学专业课的教学中从新课导入、概念剖析、知识巩固等几个方面进行强化,可以改变这一现状。

质疑“杞人忧天” 培养创新思维

在哲学教学中可组织学生对“杞人忧天”这一成语进行质疑,就“杞人忧天是不是庸人自忧” 这一问题展开思辩活动。在质疑和思辩活动中,可紧扣创新思维求异性、变通性和流畅性的 三大特点,因势利导,启发学生深入分析、思考,对学生进行创新思维的训练。

如何提高种植专业课堂教学的有效性

课堂教学的有效性是课堂教学追求的永恒主题。课堂教学有效性的落实涉及的因素很多，种植专业课的课堂教学更出特殊性。一、注重直观教学的有效性 丰富学生的直观经验和感性认识，使学生获得生动的表象，克服专业课的枯燥无味感，提高学生的学习兴趣和教学效果。