历史教学中学生学习兴趣的培养

兴趣对学习有着神奇的内驱动作用,能变无效为有效,化低效为高效,因此,培养学生的学史兴趣是提高历史教学有效性的重要途径。

浅谈思想品德课问题式教学

初中思想课实施问题教学,能够充分发挥教师的主导作用、学生的主体作用,能够有效地引导学生主动参与到课堂教学中去,使学生不但处于一个接受知识的过程,而且处于一个自主探究、合作互动的过程。问题式教学改变了教师以讲为主,以讲居先的格局,调动了学生学习的积极性和主动性,注重了学生自学能力和积极探索精神的培养,提高了学生运用知识的水平和能力。

浅谈新课程下的历史教学

新课程下的历史教学理念与以往有了根本的不同,因此在教学方法上应做到以下几点:一、发挥主动性,让学生在“过程”中学会学习;二、激发兴趣,让学生生动活泼地参与学习;三、把主体地位彻底还给学生,让学生自主学习;四、开展具有学科性的课外活动;五、教会学生利用现代化的信息技术。

在化学教学中如何培养学生自主、合作、探究的学习方法

在化学教学中运用自主、合作、探究的学习方法,不但可以培养学生学习化学的兴趣,而且可以提高学生的观察能力、实践能力、组织材料能力和自我教育及团结合作的能力。

谈初三后进生的英语学习

在初三英语教学中,后进生的转化工作不容忽视。具体做法是一要转变学生的思想观念;二要培养学生的学习兴趣,使他们建立自信心;三要开发学生的潜能,使他们养成良好的学习习惯。

浅谈数学思想的渗透

数学思想的渗透是数学教育成功的关键。这就要求数学教师了解"大纲"要求,把握教学方法,遵循认识规律,把握教学原则。有意识地培养学生自我提炼,揣摩数学思想方法的能力。

关于学生问题意识的思考

要促使学生形成新课程所倡导的自主、合作、探究的学习方式,必须发展学生的问题意识,方法为:传授思维方法、善待提问行为、进行提问训练、尝试角色转换。

浅谈学生阅读能力的培养

提高学生的阅读能力是提高学生语文能力的关键,因此在阅读教学中要从培养学生分析能力、思维能力、鉴赏能力、批判创新能力入手,切实提高学生的阅读能力。

数学新课程实施中的几点变化

新课程的实施给教学带来了变化,具体表现在:师生关系的转变、教学方式的转变、重视学习能力的培养、课堂变得活跃起来、关注每一位学生的发展、新的教学技术的运用。