敦煌变文断代研究札记二则

本文考证敦煌变文中的《破魔变文》作于曹元忠时期，即五代宋初；《韩擒虎话本》是宋代话本。

黾勉求真 集其大成──评《敦煌变文校注》

在前辈学者对敦煌变文校勘、考证的基础上，１９９７年中华书局出版由黄征、张涌泉撰著的《敦煌变文校注》成为集大成者的重要学术成果。作者集数年治学之功力，在对变文篇目的考订、清理，卷子的纠误补缺、解难祛惑，俗字俗语音义的订疑正谬、探幽寻微等方面，均有独到精当之处，实为最接近原文的一个校勘本。

文言文教学回归本真之路径

有个别老师把文言文教学课堂变成了词语解释、句子翻译、背诵默写、内容理解的简单叠加,把文质兼美的文章大缷八块,逐句讲解,字字落实,远离了学生的心智与生命,这些做法对文章与学生都是一种伤害!我们不得不对这一现象进行深刻的反思,同时积极探索能够扭转局面、走出误区的路径。一、科学掌握文言文诵读手段诵读法一直是我国古文教育的重要方法之一。

“拂士”辨解

初中语文课文《生于忧患,死于安乐》一文中有这样一句:"入则无法家拂士,出则无敌国外患者,国恒亡。"教材注为:"拂士,足以辅佐君主的贤士。拂,同‘弼’。辅弼。"自古至今的《孟子》注家,也都把句中的"拂"作通假字解释,认为"拂"应读为"bì’,通"弼"字:"拂士"就是"弼士",即辅佐君王的贤士。如汉赵岐释"拂士"为"

学生目标意识的培养

目标,是积极心态的主要标志。人只要活在这个世界上,每天都会有各种各样的欲求、需要、事业、计划、志向、梦想、愿望、选择、打算、目的、企图、追求、任务、工作、责任、满足等想法。