“面如重枣”、“钻其核”、“相公”及“沽早”释义

"面如重枣"是《三国演义》形容关羽相貌的词语,后来被许多小说借用,影响很大,但当下学界对其含义却模糊不清。从民俗学的角度来看,"重枣"应该为"挣枣"。此外《世说新语》中的"钻其核"及《风月梦》中"相公"的释义也亟待修正。《醒世姻缘传》的"沽早"应该为"沾早"之误。

浅谈如何在初中化学教学中培养学生自主探究性学习能力

探究性学习是实施素质教育的最佳途径,也是新课程改革中的一个亮点。拟就如何在化学教学中培养学生自主探究性学习能力这一问题谈些做法和体会。

让小品表演进课堂

《初中思想品德课课程标准》明确规定：“注重与学生生活经验和社会实践的联系．通过学生自主参与的，丰富多样的活动，扩展知识技能．完善知识结构，提升生活经验．促进政治思想观念和良好道德品质的形成和发展。”电视文艺小品以其短小精悍、幽默诙谐形成灵活多样的风格．深受广大青少年学生的喜爱。在思想品德课堂教学过程中，让学生根据自身生活经验或教材素材自编自演一系列情景小品，符合新课标的这一要求。作为一名思想品德教师。笔者对此做了一些初步的探索和尝试，现把自己的几点做法介绍如下，求教于同仁。

中国英语基础教育面临的问题

2001年，《英语课程标准》（草案）面向全国外语教学界广泛征集意见。“新课标”此后开始成为人们熟悉的名词。新课标将在中国英语教育改革史上翻开新的一页，将在与之衔接的高中英语教学和大学阶段的英语延续教育中引发新的变革，更将给广大中小学英语教师带来前所未有的挑战。

一道新颖的电学实验题(初三)

济南市2001年中考物理试题中有这样一道实验题: 在图1所示的电路中,a、b、c、d为四个接线柱,闭合开关后电灯不亮。

电路故障分析(初三)

电路出现的故障,经常是开路或短路,发生短路时,一种情况是整个电路被短路,这种情况是安装电路时所不允许的,一般不会出现,因为电路中的电流不经过任何用电器,电路中的电流过大,会烧坏电源,另一种情况是电路中只有一部分电路被短路,电流不经过这部分电路,因而这部分电路两端没有电压,发生开路时,电路中没有电流,但在断点两侧的任何两点之间都有电压,而在断点同一侧的线路上的任何两点之间都没有电压,了解以上原理,就能分析有关问题了.

中考物理图象题分类(初三)

图象可以形象直观地描述一个量随另一个量的变化关系。中考物理中的图象问题有以下六类。1.识别图象例1如图所示,下列说法中正确的是()

展现数学思维培养创新能力

新课程标准要求从实践出发,以学生为本,培养学生运用所学知识解决实际问题的能力。在数学教学中,让数学创造进入课堂,激发学生数学创新思维的动机,展现数学思维过程,引导学生探索数学创新的规律,实施开放式数学教学,将有助于培养学生的创新思维。一、创设问题情境,培养思维的探求性古人说:"学起于思,思起于疑。""读书无疑者,须教有疑;有疑者却要无疑,到这里是长进。"从无疑到有疑,是提出问题的过程。

初中数学教学应重视学生直觉思维的培养

法国著名数学家彭加勒说过,逻辑是证明的工具,而直觉是发明的工具。这在一定程度上表明了直觉思维对学生学习数学和发展数学思维有很好的作用。近年来,我国在不断进行新课程改革,教师应在数学课堂教学过程中更加注重对学生直觉思维的培养。

初中数学教学中学生数学思维能力的培养探究

当下,越来越多的人开始注重对学生核心素养的培养,以使学生全面发展。对学生思维能力的教学则能有效培养学生的数学核心素养。文章以初中数学为例,探究初中数学教学中学生数学思维能力的培养策略。

初中化学课堂教学有效性策略研究

随着新课程改革的不断推进，有效性教学的理念逐渐深入人心．初中化学课程作为化学教育的启蒙，对培养学生的化学兴趣具有重要的意义．针对新课改提出的要求，如何利用有限的课堂最大限度的提高学生的学习效率是每个教师都应当思考的问题．本文结合笔者多年教学经验，谈谈初中化学课堂教学的有效性策略．