山东省农村中学学生思想教育问题和对策

由于国家经济发展和南北经济差异问题,使得山东省经济欠发达地区成为外出务工的主要地区。这一现象直接导致诸多留守儿童家庭教育的缺失问题,并影响到初中教育成败。本文结合作者十余年在山东农村中学教育的实践和思考,对这一问题进行探讨,并提出有关的解决方法。

采用“1+3”历史教学模式,实现学生能力的飞跃

在与时俱进的教学改革奔涌潮流中,县教育局教学研究室的诸位领导英明探索,积极推进教学改革和发展,开展了“创新教学模式,构建高效课堂”的活动,全县教师积极响应,结合所任教学科的实际情况进行钻研。本着实际,我也对课堂教学模式进行不断的探究,“教师教什么怎么教,学生学什么如何学”是教学模式改革与创新的核心内容,从课程资源建设发展过程可以看到现代教学理念的渗透融入、课程教学内容与方法及其手段发生着积极的变迁，我校特立独行的课堂教学模式，我实践为“1＋3”的历史教学模式。

写景之妙 在乎一心

在写作中，我们总少不了写景，它不仅能烘托人物、渲染氛围、表达我们的思想感情，有效地为文章的中心服务，还能增添文章的诗情画意，使之富有美好意境，从而收到更好的艺术表达效果。要写好景物，使景物描写达到理想的效果，关键是要用“心”去感受、去发现、去抒写。

两代人的日记

爸爸的日记 1983年8月12日 睛转小雨 今天是开学的日子。我吃过早饭，便和同学们一起向乡政府在我们邻村里新建的联中走去。走在小路上，我们想，以前的教室窗子小，光线暗淡，空间狭小，没有课桌，代替它的是用土坯垒成的台子，正像大人们常说的那样：

把握生命的瞬间感动——教学中的速写练习不可或缺

美术教学中，速写训练不可或缺，应予以充分体现。速写，作为造型的基础课题，有实现自身的方式方法和价值。应从认识、方法上让速写体现应有的归属。

新时期经典诵读教育方法的探索与实践

经典诵读系列活动的开展,提升了学生诵读诗文的水平,激发了热爱中华优秀文化的情感,营造出浓郁的书香校园氛围。学生通过诵读经典,感悟经典,沉淀经典,陶醉于中华经典诗文的无限魅力,从而涵养精神,培育思想,增强了文化自信心和自豪感。

流光溢彩 美不胜收——谈《菜园小记》的美

《菜园小记》是著名散文家吴伯箫的一篇叙事散文。作者以抗日战争时期延安大生产运动为背景,描写了延安军民的生产场景和他们的精神面貌。

从家庭式幼儿园看农村学前教育发展中的问题——基于“小太阳”幼儿园的实地考察

当下，农村存在大量缺乏办园资质的家庭式幼儿园，它反映了农村学前教育发展中的种种问题。例如，现有的幼儿教育机构不能满足广大农村幼儿接受教育的需要，教育部门监管缺失，农村幼儿园教师专业发展无从谈起等。要促进农村学前教育发展，为广大农村幼儿提供优质的学前教育，就必须立足农村实际，合理布局，加大幼儿园建设力度；教育部门要履行监管职责，努力建构农村幼儿园教师的专业发展体系；幼儿园要向农村幼儿家长宣传科学育儿知识。转变他们落后的幼儿教育观念。

浅谈学生审美能力的培养和提高

在教学中,我们教师充当的角色无外乎是引导者、点拨者,美术教师要知道学生如何认识、发现和感悟美。让学生学会用图形和颜色为自己的理想呐喊,用美来张扬自己的性格,铸就美好的未来。