学习榜样人物 汲取感动力量——感动中国2023年度人物揭晓

【热点材料】2024年4月8日,《〈感动中国〉2023年度人物盛典》在央视一套播出。老科学家俞鸿儒、特教老师刘玲琍、社区干部孟二梅、泳坛名将张雨霏、水稻专家杨华德、老艺术家牛犇、友谊使者穆言灵、大国工匠张连钢、视障歌唱演员萧凯恩,以及蓝天卫士空军航空兵某团飞行二大队获得“感动中国2023年度人物”荣誉。

“双减”背景下初中英语分层作业设计应用探讨

在我国,对教育事业的重视程度日益加深,然而学生的学习负担也在不断增加,使得一些学生承受了过重的学业压力。为了缓解这种压力,提高教育质量,我国实施了“双减”政策,该政策的主要目标是减少学生的作业量,同时提升课堂教学质量,以期达到减轻学生负担的目的。在初中英语教学过程中,分层作业的设计和实施能够使教师更加深入地了解学生的学习需求和特点,从而为每个学生提供更加个性化的教学支持。此外,分层作业的设计还有助于激发学生的学习兴趣,培养他们的自主学习能力,进一步提升他们的英语综合素质。

聚焦核心素养,构建实效课堂——体态律动在中小学音乐教学中的实践研究

体态律动教学法是由达尔克罗兹提出的一种以听觉经验为基础,并通过身体动作将音乐中的强度、速度、节拍及情感等表达出来。本文主要从体态律动在中小学音乐课堂教学中的应用背景、意义及实践研究三大部分阐述了运用体态律动的重要性和实践性。同时,论文阐述了在中小学音乐课堂教学中运用体态律动对于我国开展素质教育,培养学生的个性发展、创新精神与实践能力的作用。最后,该论文详细地阐述了如何在中小学音乐课教学中运用体态律动,以及运用体态律动对中小学生的重要影响。

关于“教学评”一体化教学模式在初中数学教学中的应用分析

教学评一体化是2022年新课标中的主要内容,其实施目的是以评价贯穿课堂教学始终,发挥学生主体性。而教学评一体化教育价值在于,改变传统教学模式,将教师的教、学生的学、课后评价等三者融为一体,深入落实新课标教育需求,培养学生数学核心素养。本文围绕关于教学评一体化教学模式,在初中数学教学中的应用进行分析,并提出针对性措施,以期对相关人员有所帮助。

推进乡村振兴 建设农业强国——聚焦2023年“中央一号文件”

【热点点击】2023年2月13日,新华社受权发布《中共中央 国务院关于做好2023年全面推进乡村振兴重点工作的意见》,这是21世纪以来第20个指导“三农”工作的中央一号文件。文件共九个部分,包括:抓紧抓好粮食和重要农产品稳产保供、加强农业基础设施建设、强化农业科技和装备支撑、巩固拓展脱贫攻坚成果、推动乡村产业高质量发展、拓宽农民增收致富渠道、扎实推进宜居宜业和美乡村建设、健全党组织领导的乡村治理体系、强化政策保障和体制机制创新。

英雄的城市 英雄的人民

【热点链接】武汉是湖北的省会城市,历来有"九省通衢"之称。2020年春节前夕,新型冠状病毒肆虐武汉,进而迅速蔓延全国。14亿中国人民团结一心,众志成城,攻坚克难,打响了抗击新冠肺炎疫情的人民战争、总体战、阻击战。"湖北和武汉是疫情防控的重中之重,是打赢疫情防控阻击战的决胜之地。武汉胜则湖北胜,湖北胜则全国胜。""武汉是英雄的城市,湖北人民、武汉人民是英雄的人民,历史上从来没有被艰难险阻压垮过,只要同志们同心协力、英勇奋斗.

巧识选择“陷阱” 开好解答之方

选择题是中考思想品德试卷的主要题型,具有覆盖面广、迷惑性强等特点.一些看似不难的选择题,为何考生一做就错？原来,命题者故意在考题中设置了陷阱,考生稍有不慎,就会掉进去.命题者常见的设置“陷阱”的手法主要有以下几种：

解读“二十大”关注的热点问题

【热点材料】实施科教兴国战略教育、科技、人才是全面建设社会主义现代化国家的基础性、战略性支撑。必须坚持科技是第一生产力、人才是第一资源、创新是第一动力。高质量发展高质量发展是全面建设社会主义现代化国家的首要任务。发展是党执政兴国的第一要务。发展全过程人民民主全过程人民民主是社会主义民主政治的本质属性,是最广泛、最真实、最管用的民主。

立德树人视域下初中历史试题赏析与命制尝试

立德树人是教育的根本任务,历史课程是落实立德树人根本任务的重要课程。历史课堂教学需要彰显立德树人主阵地与主渠道的时代特色,实现为党育人、为国育才的历史使命,同样初中学业水平考试命题更要突出这一时代特色,充分发挥教育评价指挥棒的重要作用。

如何求解图形复杂的几何问题

在初中几何中,常常遇到一类以两个等边三角形或两个等腰三角形为基础的图形复杂的问题.此类题目综合性较强,涉及三角形全等、三角形的外角或内角以及等腰三角形等知识,多数学生对于解决这类问题感觉思路欠缺,难以下手.本文通过一道经典例题的分析及变式拓展,帮助同学们找到此类问题的求解思路.

在初中体育教学中运用分组教学模式的效果评价

随着新课程改革的不断推进,各个学校也给予了体育教学一定的关注,教师主动运用科学先进的教学模式,力求从多个角度提高学生的体育素养和水平。本文以初中体育教学为主要研究对象,分析了现阶段初中体育教学存在的问题,并探究了运用分组模式的教学效果,以期提高初中体育教学水平。