浅谈如何提高小学生的数学基本计算能力

小学数学教学培养计算能力是一项非常重要的任务,"兴趣是最好的老师",培养学生计算的兴趣,让学生在理解算理和法则的基础上提高计算能力,在弄清四则混合运算顺序的基础上提高计算能力,在基础知识教学和基本技能强化训练过程中提高计算能力,培养学生坚强的意志,让学生坚持长期的训练。

浅析如何让小学数学教学生活化

众所周知，《小学数学课程标准》，指出：“数学是人类生活的工具：对数学的认识不仅要从数学家关于数学本质的观点去领悟．更要在数学活动的亲身实践中去寻找。”这充分说明了数学既来源于生活，又服务于生活。因此，教师在课改实验中应充分挖掘数学知识本身所蕴含的生活性、趣味性，调动学生善于质疑、自主研究，

浅谈小学生作文教学

“万丈高楼平地起”，小学是教育的基石。是孩子的成长的关键。我们各项技能都是从小学开始培养的，可以说小学教育是培养学习、生活、交际等能力的发端。我们的学习是从无到有、从知少到知多、从低水平到较高水平的发展过程。孩子们的写作能力也是伴随着小学教育逐渐丰富起来的。在教学中培养小学生的写作能力．提高写作水平应从诸多方面着手。

核心素养视野下的小学数学思维训练策略

在我国教育事业发展与创新的过程中,小学数学的教学模式、教学理念都在不断发生变化。近年来,数学核心素养逐渐受到了广泛重视,这对于学生长远发展有着积极的影响。在小学数学教学中培养学生的数学思维能力,有利于实现培养学生数学核心素养的教学目标。因此,笔者结合教学经验,对核心素养下的小学数学思维训练进行研究。

浅谈小学低段数学教学中学生学习兴趣的激发

作为年龄跨度最大的教学阶段,小学阶段开展更加有针对性的教学具有较为突出的现实意义。尤其是对于数学学科的教学而言,阶段性的教学举措研究则更有利于学生数学基础的奠定。对此,本文将以小学低段学生为对象,针对如何激发其数学学习兴趣进行研究与分析。

校地合作,拓展生态文明教育场域

三江镇地处汶川县西南部,位于大熊猫国家公园卧龙自然保护区范围内。这里有集万千宠爱于一身的国宝大熊猫和小熊猫,有扭角羚、珙桐、水杉、伯乐树、连香树等200多种珍稀濒危动植物。在这个风光秀丽、气候宜人的小镇上,坐落着一所百年老校--汶川县三江小学校。多年来,三江小学始终将生态文明教育作为学校的教育特色,充分发掘毗邻卧龙自然保护区得天独厚的地理区位优势,坚持将生态文明教育融入日常教育教学工作中,以“小手牵大手”等方式引导师生、家长珍惜自然资源,保护生态环境。

新课程背景下数学课堂教学现象的思考

随着新课程的实施，“以学生发展为本”的理念在教师的头脑中逐步确立和巩固，于是，课堂教学中出现了许多新的教学设计和教学行为。但是，我们在为许多教师大胆创新、张扬学生个性、追求独特教学风格而感到欣喜的同时，也发现一些教师在课堂上耍弄“花拳绣腿”，表现出一定程度的放任、随意与浮躁，一些带有普遍性的倾向必须引起我们的关注与思考。

关于儿童画教学存在的问题透视及价值思考

本文主要通过对当前儿童画教学问题的透视，提出了对儿童画教学价值的初步思考。

教育教学活动与教师态势语

教育是＂立国之本＂,是＂万善之源＂,是启蒙大众、兴旺国家的崇高事业。教育活动是一个成就人、发展人的大系统,包括家庭教育、学校教育、社会教育和自我教育。其中,学校教育处于中心位置。教师则是在学校里专门从事向受教育者传授文化科学知识、进行思想品德教导工作的人。

试论新课程理念下数学学科的“教与学”

传统数学教学的模式,注定了新时期数学教改的必然。数学教育的发展趋势呼唤教育创新,正视新课程,凸显了课改中数学“教与学”的新概念。

浅论教育教学中激励性评价的育人功能

尊重学生在教育教学中善于用其长处和优点去激励学生,使学生自信心不断加强。用"心"写评语,多角度评价学生,使学生的个性得到发展,以丰富多变的形式来评价激励学生,建构"激励场"以激发学生的学习热情,在教育教学活动中,改变评价的语言,多模糊少较真,使学生在教师粗中有细的关注中受到激励。

羌族美术资源在小学美术教学中的运用和思考

结合相关地理知识发现,羌族属于我国西部一个古老的民族,并在中华民族大家庭当中扮演着重要的角色。羌族蕴藏着丰富的内在文化,继而演变成小学美术教学活动中的关键资源。但是基于我国国民经济水平快速提高的大环境下,导致富有内涵的文化逐渐泯灭。所以,亟须通过教育把这些文化遗产充分地留存下来。