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数学教学中的趣味教学
1
作者
畅俊民
《淮北师范大学学报(哲学社会科学版)》
1987年第S01期30-34,共5页
在多年数学教学实践中,我摸索出了一种趣味教学。趣味教学由趣味预习、趣味引导、趣味记忆、趣味练习等四部分组成。数学趣味教学要求教师备课“深入”,讲课“浅出”。教师必须在抽象的数学理论和枯燥的数学公式中去发掘、发现“有趣”...
在多年数学教学实践中,我摸索出了一种趣味教学。趣味教学由趣味预习、趣味引导、趣味记忆、趣味练习等四部分组成。数学趣味教学要求教师备课“深入”,讲课“浅出”。教师必须在抽象的数学理论和枯燥的数学公式中去发掘、发现“有趣”的东西,这些东西,正是数学里重点、本质的东西,也是学生爱听和需要的知识。
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关键词
不等式
趣味教学
数学归纳法
解集
自变量
取值范围
练习形式
空集
实数
题目
小李
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职称材料
题名
数学教学中的趣味教学
1
作者
畅俊民
机构
汾西矿务局两渡煤矿子弟中学
出处
《淮北师范大学学报(哲学社会科学版)》
1987年第S01期30-34,共5页
文摘
在多年数学教学实践中,我摸索出了一种趣味教学。趣味教学由趣味预习、趣味引导、趣味记忆、趣味练习等四部分组成。数学趣味教学要求教师备课“深入”,讲课“浅出”。教师必须在抽象的数学理论和枯燥的数学公式中去发掘、发现“有趣”的东西,这些东西,正是数学里重点、本质的东西,也是学生爱听和需要的知识。
关键词
不等式
趣味教学
数学归纳法
解集
自变量
取值范围
练习形式
空集
实数
题目
小李
分类号
G63 [文化科学—教育学]
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题名
作者
出处
发文年
被引量
操作
1
数学教学中的趣味教学
畅俊民
《淮北师范大学学报(哲学社会科学版)》
1987
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