研讨式教学模式在党校教学中的有效运用

党校需以新时代发展特点为依据,在此基础上制定出科学有效的教学计划,将各种要素结合起来,搭建科学教学平台,运用各种方法,对学生展开理论知识讲解以及实践教学,在坚持党性教育前提下,提高教学质量。在教学目的和创新发展需要前提下,党校应当考虑如何推进教育工作有序进行,如何利用各种形式教学手段,提升理论教学的总体质量,帮助学生在掌握先进思想同时,得到更高层次党性锻炼。研讨式教学是一种具有创新意义的教育教学方法,其应用价值以及实施对策应当引起广大党员干部重视。

数字赋能“慧”就乡村振兴共富新景

数字经济助推乡村振兴,乡村振兴是共同富裕的必经之路。数字经济是农业农村发展的新引擎,它以信息流带动技术流、资金流、人才流、物资流向乡村地区流动,促进资源配置优化,推动农村全要素生产率的提高。要充分尊重广大农民意愿,调动广大农民积极性、主动性、创造性,把广大农民对美好生活的向往化为推动乡村振兴的动力,把维护广大农民根本利益、促进广大农民共同富裕作为出发点和落脚点。广大农民是乡村振兴的主体,实施乡村振兴战略必须调动农民的积极性。党的二十大报告指出,要加快建设网络强国、数字中国。

论新时期如何做好基层党校党建教育工作

中国共产党诞生至今已有百年,这一百年,中国共产党矢志践行初心使命,创造了无数的辉煌,也积累了许多宝贵的经验。在新时期下,基层党校在加强党员党性教育的同时,也要加强党建教育,使基层党员干部能够坚定理想和信念,传承党的优秀传统和良好作风,进而提高执政能力和水平。而为了能够提高基层党校党建教育质量,本文在分析了党建教育重要性的基础上,提出了一些措施,希望能为基层党校的党建教育工作提供一些参考。

党校教学教改教研

伴随时代的不断变革,党校教育改革走向了人们的视线范围,同时党校教育改革也是领导基层最为关心的问题。而改革进行的重点问题就是马克思主义的教学渗透。

新时代党建引领乡村振兴的路径探究

新时代党建引领乡村振兴是推动中国农村全面发展的重要战略。本文通过对现状问题的论述,包括农村产业结构、基础设施建设、农民素质提升、乡村治理和生态环境保护五个方面的分析,我们发现存在着一系列问题,如农村经济发展不平衡、基础设施滞后、农民素质待提高、乡村治理不完善以及生态环境面临严峻挑战等。为解决这些问题,本文提出了五个策略,包括优化农村产业结构、加强基础设施建设、提升农民素质、完善乡村治理体系以及推进生态文明建设。这些策略将有效引领乡村振兴,促进农村经济的可持续发展和农民生活的改善。本论文的研究对于加强新时代党建、促进乡村振兴具有重要的理论和实践意义。

全面实施乡村振兴 扎实推进共同富裕

乡村振兴是习近平新时代中国特色社会主义思想的重要组成部分,为做好新时代乡村振兴工作提供了重要遵循。文章阐述了乡村振兴的基本内涵,分析了乡村振兴的战略定位和重大机遇,提出了全面实施乡村振兴的路径,以期为相关人员提供参考。

红色文化助推乡村振兴的路径研究

乡村振兴关乎中华民族伟大复兴,是巩固脱贫成果的重要举措,更是全面开启建设社会主义现代化国家的重要支撑。红色文化是中国共产党在马克思主义指导下领导中国人民实现民族独立、国家富强和人民解放的革命实践过程中形成的,广泛分布在我国各个乡村地区,是乡村振兴中的特色优势资源。发挥红色文化优势,不仅对于传承红色基因、延续红色血脉具有重大意义,而且对于赋能乡村振兴具有天然优势。文章基于乡村振兴的背景,分析红色文化独特的资源对于乡村产业振兴、文化振兴、生态振兴及组织振兴的具体实践路径,以加快推进乡村发展,彰显乡村内生优势。

中国特色社会主义理论视角下的党的主要领导人廉政思想的传承

坚决反对腐败,是党必须始终抓好的重大政治任务。党的主要领导人,以其高度的历史责任感与时代紧迫感,在中国特色社会主义建设的不同历史阶段提出了创造性的廉政思想,并致力于廉政建设实践。党的主要领导人的廉政思想既有各自鲜明的特点,又有继承与发展,为党的廉政建设做出了卓越的贡献。邓小平创造性地提出廉政建设要以经济建设为中心,服务于国家发展的大局。江泽民提出廉政建设要以治党为中心:治国必先治党,治党必须从严。胡锦涛将廉政建设提高到了关系到党生死存亡的高度,制订了"标本兼治、综合治理、惩防并举、注重预防"的十六字方针。党的主要领导人都在中国特色社会主义建设过程中积极探索执政党反腐倡廉的道路。

“中国梦”和“政府公信力”

习近平总书记在十二届全国人大一次会议闭幕式的讲话中，提到的中国梦意深而面广，可以涵盖社会生活的所有方面，而中国梦的实现必须由一个被公众高度信任的政府作领航。如果政府失去公信力，那么美好的中国梦就永远只能在梦中。

新形势下党校教师如何提高自身素质

新时期、新形势下,随着多种干部培训工作的不断加强,党校培训对象的素质呈现出全面提高的趋势。作为培训高素质领导干部和宣传党的政策方针的主要阵地,党校教学工作面临着越来越大的挑战,同时也对党校教师队伍的素质和能力提出了更高的要求。党校教师只有不断提升自身素质,提高科研水平与教学能力,才能应对新要求、新挑战下的新任务,完成新时期、新形势赋予的神圣使命。