劳动创造幸福——沂南县第一实验小学劳动教育课程一体化推进实践探索

沂南县第一实验小学位于山东省临沂市沂南县,诸葛故里,沂蒙精神发源地。学校建于1967年,目前在校学生2730人,教职工138人。近年来,学校以“幸福教育”为教育哲学,落实立德树人,努力培养“志存高远、追求卓越、担当有才的幸福少年”。学校认真践行《义务教育劳动课程标准(2022年版)》,并结合现有校内外教育资源,以劳动教育为切入点,从劳动课程体系架构、劳动育人方式变革、劳动教育评价体系探索等方面,推进劳动教育一体化进程,让学生掌握劳动技能,形成劳动观念,养成劳动习惯和品质,感悟劳动精神,升华劳动素养,达到“以劳树德、以劳增智、以劳强体、以劳育美”的融合育人目标。

三步六段,搭建听课成长平台——山东省沂南县第一实验小学“主备试教”式听课

“三人行必有我师焉”，老师们在知识、教法、人文等方面必须取长补短。如何引导老师们拓展自己的进步空间？如何才能让大多数的老师将自己的教学、教研亮点充分展现？“学而不思则罔，思而不学则殆。”作为一名教师，我们既需要主动地参加学校及上级教研部门组织的听课活动，虚心向别人学习，又要积极地投入听课之后的反思性研讨活动中，这样才会使自己更快地成长起来。只有认真对课堂教学进行反思，针对教学观念、教学行为、教学内容、教学效果进行分析，总结教学经验，我们才会真正成为研究型教师，甚至专家型教师。

多措发力,助推教师专业成长——沂南县第一实验小学教师成长微探

教师虽然是成人，但也需要成长，更需要幸福。如果教师都体会不到成长的幸福了，会施加给学生怎样的影响？学生怎么办？家长会满意吗？社会能放心吗？沿着我校校委会打造的“幸福教育”主题台阶，在教育及科研上，我们以学科为单位，畅谈交流，开阔思路，拓展思维，进行了一系列的重新审视和微修正。

阅读润泽多彩童年 活动成就幸福校园——山东省沂南县第一实验小学书香校园打造纪实

一、多项举措——让学生有书读 针对当前＂可读内容贫乏,图书数量不足＂的现状,学校开展了＂以书为友,享受读书＂的系列活动。 1.流动书馆进班级。为便于学生阅读,学校分年级设置了流动图书箱,由学校图书管理员将图书进行整合、归类、入箱,将学校＂大书馆＂分解成＂小书馆＂,由年级组长调控在各个班级内流动,同时学校还倡导＂捐一本读百本＂活动,建立班级图书角,最大限度地丰富学生的读书内容。

中小学“红色教育”校本课程的开发与实施——以沂南县为例

县域内挖掘利用丰富的红色教育资源推进红色教育校本课程的实施研究是推进县域内特色学校发展的有效途径。沂南县教体局结合当地的红色教育资源、红色教育基地建设、学校特色建设等方面,在进行区域红色教育课程特色化、主题性、整体性推进改革时,深入思考,积极探索,通过"整体规划,做好顶层设计;以点带面,辐射推动发展;协商督查,导评双管齐下;跨校选班,实现课程资源共享"四项举措,取得显著成效,有力推进了区域教育的内涵发展和特色发展。

弘扬沂蒙精神:区域推进红色研学课程建设--访沂南县教体局局长李道宽

沂南县教体局与时俱进,将课程要素纳入中小学生研学旅行实践的过程中,提出"红色研学课程化"的概念,用课程开发、课程实施和课程评价,规范了研学旅行,用"一体两翼、五六七十"丰富了课程内涵,用"‘基地+课程’的培养模式、‘梯度+系列’的发展路线、‘根据地+游击式’的施教行为、‘1+X’的多元评价"增强了红色研学的着力点,实践出了可复制的红色研学模式。该实践增强了红色研学的生命力,提高了研学的系统性、规范性和科学性。两年来,红色研学课程已惠及国内外学子35万人次。

家校共育下小学体育家庭作业的设计与优化

家校共育成为当前小学教育的改革方向,在进行体育家庭作业的布置时要将学生的健康成长作为前提,采用家校共育的合作模式。针对此,本文在家校共育这一背景之下,分析了小学体育家庭作业的原则以及体育家庭作业的具体方式,提出了小学体育家庭作业的优化措施,以此为相关人士提供参考。

“学、练、赛”一体化的小学体育教学研究

目前,很多小学体育教育中只重课堂教学。《义务教育体育与健康课程标准(2022年版)》要求体育要以学、练、赛的方式,充分利用并渗透不同的教学方法,使学生核心素养得到发展。本文通过介绍“学、练、赛”概念,并对其在小学体育教学当中的构建思路和策略进行详细分析,提出“学、练、赛”的教学方式能够让教学的质量和学生的学习效果得到提升,也能丰富小学体育的教学方式。

基于深度学习的项目化学习探索

深度学习是相对于传统教学而言的。过去的传统教学只注重“知识本位”,是一种浅层学习;深度学习则是学生全面参与、全身心投入的学习活动,指向具体的、社会的人的全面发展,由“知识本位”走向“素养本位”、从“学科实践”走向“高阶思维”,是形成学生核心素养的基本途径,应成为当下育人方式变革的基本要求和深化课程教学改革的时代呼唤。项目化学习作为深度学习的主要表现形式,是素养导向的新课程方案落地的重要载体,是开展“深度学习”、发展“高阶思维”的一次独特的学习旅程。山东省沂南县第一实验小学就基于深度学习开展项目化学习进行了相应的探索与实践。

重视“语块”意识,发展“语用”能力——小学英语教学中“语块运用”的实践和思考

尝试语块意识进行英语教学,能取得意想不到的效果。借助语块的整体识记和有效提取功能,帮助孩子高效学习英语已经成为许多英语教师探索教学改革的路径之一。通过对小学英语语块的呈现情形进行切分,提出了利用好语块、服务教学需要的"语块变式练习""值日汇报"和"归纳语块"三条应用建议。

浅谈小学数学高效课堂的构建

在教学中我们向课堂要效益,向时间要效率,我们要激发学生的学习兴趣,给孩子探究交流的时空,给学生激励性的多元评价,形成一个好的学习习惯,从而建立高效课堂。

春风化雨润心灵——沂南一小加强未成年人思想道德建设的几点做法

未成年人的思想道德建设，关系到中华民族的整体素质。在今天社会价值日益多元的时代，学校德育工作面临着前所未有的新问题、新冲击。学校作为未成年人思想道。德的主阵地，应努力构建“德育内容序列化，德育方法科学化”的体系，遵循基础性、主体性、实践性、针对性、社会性的原则，一方面把学生作为教育的主体，满足学生道德发展的需要；

浅谈小学语文教学中创新能力的培养

创新能力的培养是素质教育的要求，也是社会发展的需要。本文从课堂氛围的建设到课堂教学的处理、从课内学习到课外活动、从创新意识的唤醒到创新能力的培养等诸多方面，探索了如何培养学生的创新能力。

高质量发展视域下的办学体系构建探索

沂南县第一实验小学秉承“幸福教育,从心出发”的办学主张,塑造“心心相印”的文化价值观,架构“润心德育体系、慧心课程体系、知心课堂体系、凝心治理体系、悦心环境体系”的办学体系,努力推进学校教育高质量发展。一、春风化雨,润物无声——润心德育奠定成长之基,春风化雨,润物无声,沉浸式育人是学校德育工作的有效路径。近年来,学校探索完善了以学科教学为本、以红色教育为魂、以习惯养成为基、以主题活动为辅的“四位一体”润心德育体系。我校依托县域丰富的红色革命文化资源优势,开展“红色研学旅行”“红色故事我来讲”系列活动;持续开展“读好书、写好字、上好课、走好路、说好话、做好人”“六好”活动.

传承“红色基因” 让老区精神代代相传

在新的历史时期，如何通过工作创新．使爱国主义教育在中小学落地生根。让每个孩子都拥有一颗“中国心”？这是很多学校都需要面对的问题。山东省临沂市沂南双语红军小学（以下简称“红军小学”）位于我国著名的革命根据地之一——山东沂蒙老区。

分层施教在英语拓展阅读中的实践和思考

《英语课程标准》（2011年版）在课程基本理念中提出：“语言学习需要大量的输入。丰富多样的课程资源对英语学习尤其重要。英语课程应根据教和学的需求．提供贴近学生、贴近生活、贴近时代的英语学习资源。”这为英语进行拓展阅读指明了方向。

传统文化进课堂要做好四个考虑

传统文化是指一个民族历经文明演化变成的反映民族特质和精神风貌的各种思想文化、观念形态的总体表征。百度百科中说：中华传统文化包括古文、诗词、乐曲、赋、民族音乐、民族戏剧、曲艺、国画、书法、对联、灯谜、射覆、酒令、歇后语等,还有农历传统节日中的各种民俗活动以及各少数民族的传统文化也是中华传统文化的组成部分。中华传统文化内容博大精深,令人叹为观止。让学生感受、触摸中华传统文化,未尝不可。既然如此,为什么让这些进入课堂还须慎重呢？

利用多媒体技术培养学生有效创新的研究

随着经济的发展和社会的进步．社会对人才的要求发生了根本变化．未来人才最重要的不是掌握更多、更深的知识。而是要具备自主、独立迅速收集信息、更新知识的能力：具有探究新知识规律及探索未知世界的兴趣与能力：在探究新知识．应用新知识的过程中，体现团结合作和创新精神。这种人才的培养需要教师有广博的知识和前瞻的眼光。多媒体作为新时期辅助教学的一种新工具．

浅谈对尖子生培养的几点认识

培养尖子生是班主任和任课教师的重要任务.多年来,笔者一直在努力探讨如何培养尖子生,让尖子生能得到科学的指导,使他们健康地成长.一、尖子生 对于这个问题,很多人依然存在认识上的误区.实际上,这是一个必须要弄清楚的问题.教师只有明确什么样的学生才算是尖子生,才能因材施教.

把话说到学生的心坎上

班主任要做好学生经常性的思想工作，除了严格的制度管理、身先士卒的行动感召之外，及时有效的谈心是必不可少的。那么，谈心时，怎么才能把话说到学生的心坎上呢？