打破语文教学改革的瓶颈——山东省沂水县“语文主题学习”推进之路

阅读对于人的成长是不可或缺的。但长期以来,语文教学受制于传统的课堂教学模式,受制于教材,受制于单一的评价,致使＂大量阅读＂很难进入课堂,语文教学改革举步维艰。为了改变我们的语文教学,2015年3月,沂水县教体局在县实验中学召开了＂语文主题学习＂实验启动会,县教体局党组成员、全县中小学校长、学校优秀教师和部分家长委员会成员共500余人参加了会议。这次会议的召开,拉开了＂语文主题学习＂实验的序幕。

巧用教具、学具激发英语课堂活力

《英语课程标准》指出，英语课程的学习是学生通过体验、实践、参与、合作与交流的学习方式，发展学生的综合语言运用能力。教具、学具，形象、直观、又易操作，同时也迎合了学生的思维特点，因此它在探究、体验式教学中具有很强的生命力。作为英语老师，我们应当充分利用各类教具、学具等资源，采用多种方式创设和营造真实而有意义的英语学习氛围和环境，

正确解读语文教学的激励性评价

《语文课程标准》在“评价建议”部分写到：“对学生的日常表现，应以鼓励、表扬等积极的评价为主，采用激励性的评语，尽量从正面加以引导。”这一评价建议启示我们，在课堂教学中，要贯彻激励赏识的原则，爱护学生的好奇心、求知欲，充分激发学生的主动意识和进取精神，培养学生良好的自信心理。事实上，对学生的赏识激励不仅和谐了师生关系，

“西亚和中东的范围”探讨

一、关于西亚和中东范围的疑惑 1．对西亚范围的疑惑 某版本教材七年级下册第六章“亚洲”第一节“自然环境”部分活动一的第4题描述：“通常，人们按地理方位，把亚洲分为东亚、东南亚、南亚、西亚、北亚和中亚6个地区”，由此看，亚洲的6个分区应当是自然区。另据图6．4“亚洲地理分区”可以看出，关于亚洲的6个分区是用不同颜色来区分的。

目标序列训练设计(八)

写作目标恰当安排结构·设计好开头和结尾Ⅰ专项训练训练项目掌握常用的开头和结尾的写法［课堂训练］一、文章开头是表现主题的重要组成部分，写好开头是作文布局谋篇的重要环节。文章立意确定后，如何设计开头，是能否顺利写作的关键。常用的开头方法主要有以下几种：（...

初中作文目标序列训练设计(三)

初中作文目标序列训练设计（三）山东沂水县教委教研室姜元夫初中一年级下学期（一）写作目标交代清楚记叙的要素Ⅰ专项训练训练项目交代记叙要素的要求和方法［课堂训练］１事情是由人在一定的时间、地点做出来的。事情本身有它的起因、经过和结果。在记叙事情的时候...

初中作文目标序列训练设计(六)

初中三年级上学期（一）写作目标掌握新闻报道的一般写法Ⅰ专项训练训练项目明确消息的行文要求［课堂训练］１消息的标题，必须表达一个相对完整的意思，能让读者明白。据此，为下列简讯拟定恰当的新闻标题，限写单句，不超过１５字。本报讯：《中华人民共和国教师法》...

初中作文目标序列训练设计(七)

初中三年级下学期（一）写作目标正确把握题意·掌握命题作文的审题要领Ⅰ专项训练训练项目把握审题的着眼点［课堂训练｝１限制性题目的审题（１）把握题目中的关键词语分析下列题目，分别指出标志文章体裁、中心和限制写作范围的关键词语。①童年的梦②睦邻琐记③假如...

初中作文目标序列训练设计(二)

初中作文目标序列训练设计（二）山东沂水县教委教研室姜元夫（五）写作目标培养观察事物的能力，能写出观察结果和感受Ⅰ专项训练训练项目掌握常用的观察方法写观察片断［课堂训练］１、选定学校的一处景点，如一座塑像、一个花坛，按下列要求写出观察结果。（１）用定点...

初中作文目标序列训练设计(五)

初中作文目标序列训练设计（五）山东沂水县教委教研室姜元夫初中二年级下学期（一）写作目标提出明确的观点Ⅰ专项训练训练项目论点的正确提出和准确表述选题作文［课堂训练］提出论点要有针对性，表述论点要用肯定句式。请按此要求，分别就下列材料提出恰当的立意角度，...

初中作文目标序列训练设计(一)

初中作文目标序列训练设计（一）山东沂水县教委教研室姜元夫【编者按】作文教改究竟如何进行，在语文教师中是个热门话题。山东省沂水县教研室在沂新中学对作文教学进行了“目标序列训练”试验，取得了可喜的成果。本刊将从本期起连载这一“初中作文目标序列训练设计”初...

初中作文目标序列训练设计(四)

初中作文目标序列训练设计（四）山东沂水县教委教研室姜元夫初中二年级上学期（一）写作目标把握说明对象特征Ⅰ专项训练训练项目区别事物的一般特征和本质特征［课堂训练］１读《中国石拱桥》，分别用恰当的词语概括中国古代石拱桥的特征。（１）古代赵州桥的特征：（...

显微镜的使用、保养与维护

显微镜是认识微观世界的主要工具，也是中学生物学实验中最常用、配备量最多的仪器。为了用好显微镜，并延长显微镜的使用寿命，使用前就必须了解显微镜的结构和性能，掌握正确的使用方法，并注意经常进行保养、维护。

在做中学,在学中做——从《英语(新目标)》看任务设置

"英语课程标准"倡导"任务型"的教学途径,以学生"能做某事"为目标要求,引导学生探究、体验、实践、交流和合作,实现任务,感受成功,提高综合语言运用的能力。《英语(新目标)》以"英语课程标准"为依据,以学生为主体,以任务为主线。