思维导图在初中化学教学中的运用策略探究

思维导图是近些年在中小学比较流行的一种思维工具和学习方法,又被称为“心智导图”。思维导图旨在将不同主题、不同内容用一定的层级图表现出来,并利用图形、颜色等加以标识,建立起知识间的内在联系。思维导图有利于充分发挥学生的发散性思维,把零散而抽象的知识变得更加系统和直观,既有助于提高学生的思维能力,也能提高学习效率。

以读促写在初中英语写作教学中的作用

在新课程改革的视阈下,培养核心素养已然成为教育教学的终极目标,对学生的发展有着支撑性与根源性的作用。英语作为一门语言类学科,兼具工具性与人文性两大特点,其中写作作为英语教学的核心内容,更是学生综合素质不可或缺的重要组成部分。然而,当前英语写作教学成效却并不理想,学生在英语写作中词汇积累少、思维逻辑性差、缺少写作素材等问题层出不穷。

运用“元素观”深入理解物质变化——以“化学方程式”复习课为例

“元素观”是化学学科的核心观念之一,是学生认识化学学科的独特视角.文中以人教版初中化学第五单元“化学方程式”复习教学为例,阐释了运用“元素观”深入理解物质变化的教学设计和教学策略.首先,运用“元素观”构建出了知识层级结构,以此为框架整合单元教学内容,然后以此为基础进行了教学设计和教学实施,最后通过评价与反思,总结出了若干教学策略.

诗圣之笔因何力透纸背——深读《石壕吏》

《石壕吏》是唐代诗人杜甫的代表作之一,见证了国乱中的强征现象。从“矛盾冲突处置”“留白想象空间”两个方面来解读这首诗,可以更好地理解杜甫在破碎国家与悲惨人民之间的无限愁绪,参悟该诗作为“诗史典范”的历史瞬间形成和深刻哲理内涵,使读者从多层面解读诗圣之笔的力透纸背。

班主任在中学语文教学中如何激发后进生的学习积极性

中学语文教师担任班主任后,如何在语文课堂教学中,提高后进生的学习积极性,帮助学生增强信心,迎头赶上,这就需要中学语文班主任教师认真分析后进生思想变化的原因,想方设法激发他们的学习热情,提高他们学习语文的兴趣,多给他们一些关爱和鼓励。作为班主任老师,要强化责任意识,公平公正地对待每一个学生,让每一个学生积极参与到课堂过程中,达到理想的教学效果。

“双减”政策背景下农村中学如何加强课后劳动教育

中学生正处于优良习惯养成的关键时期,正确的教学观念和教育方式对于学生的成长尤为重要。但是在现实的教学实践中,教师更多侧重于教授文化知识,将学生课程成绩放在首位,而对于学生的课后劳动教育不重视,缺乏对学生综合素质的培养。而课后劳动教育对于提高学生的核心素养有着至关重要的作用,“双减”政策要求对学生进行有效的劳动教育,因此教师需要采用合理的教育方式,将课后劳动教育落到实处,以劳动教育提高学生思维能力和实践能力,培养学生的核心素养。

关于初中学生安全教育问题及路径研究

近年来,校园安全事件频繁发生,其中有不少都发生在初中学校,其原因主要在于安全教育的缺失,加之初中生本身心智不成熟,就极易导致他们做出一些不理智的行为。鉴于此,本文就初中学生安全教育问题及路径展开探讨,以供相关同仁参考。

文道合一 育人为本——谈初中语文教学中渗透立德树人的有效方法

德育教育始终为我国教学的重要组成部分,也是教师开展教学活动的最终目的和归宿。初中语文教育作为学生日后语文学习的重要基础,更要基于教学文本的内容,发挥其以文立人的性质和功能,加强德育教育的渗透。因此,教师需要掌握正确有效的德育教育渗透方法。

审美与转场

人与人对审美存在差异,源自入场与转场的交错和切换,定场与离场的坚守和撤退,其间发生的聚焦、挪移、跳跃及想象,无处不在。有一次,在一列火车上,我无意中发现一个男学生掏出素描本画着什么,他不断把目光聚集在我的身上。他略有歉意地说:“对不起,最近一个月我一直在记录火车上的人。”

全球化时代中国学校道德教育的新视野

全球化对伦理道德提出了新的挑战,也为我国道德教育的发展提供了一个良好契机。人们通过对传统道德教育实践的反思和对国内外道德教育理论与模式的深入研究,视野更加开阔。本文概括分析了近些年来我国道德教育理论与实践研究中的一些新视角,试图揭示全球化背景下人们道德教育观的新特点和今后我国学校道德教育发展的基本走向。

铁路货车车号图像二值化算法的研究

铁路货车车号图像二值化是铁路车号自动识别系统中的重要组成部分，本文对目前常用的灰度直方图法、Otsu法、最大熵法进行了研究，并利用Otsu算法与灰度直方图算法相结合的方法对铁路货车车号图像进行了有效地二值化处理。实验结果表明该方法对不同光照下的所拍摄的铁路货车车号图像都具有较好的效果。

略论《逍遥游》中“尧与许由”形象

《逍遥游》中尧与许由形象出现了多次,庄子对尧与许由形象其实寄寓着特殊的内涵。联系整部《庄子》,可以看出在书中尧并不是作为仁德之君来刻画,许由的形象也不仅是"圣人无名"的注解。尧与许由形象,是《庄子》中艺术化的形象,他们与《逍遥游》的主题有密切的关系,庄子的本意是用他们来说明"小大之辨"与"有待与无待"之关系。

三种体育器材的制作及应用

一、排球组合练习器1．材料铁丝、橡皮筋、排球、网兜。2．制作方法 （1）把排球用网兜装住，装好后用细绳把网兜扎紧，使网兜紧贴在排球上。（2）把橡皮筋系在网兜上（橡皮筋的长度可根据学生的身高而定）。（3）在篮球场、操场上的大树上、篮圈上、足球门等上面，拉一根高度适宜的铁丝。

化学实验中培养学生探究能力的策略及注意的问题

要培养学生的创新精神和实践能力,就必须在教学实践活动中逐步确立学生在学习过程中的主体地位,让学生在学习活动中主动活泼地发展。问题教育是培养创新素质的重要一环。＂发明千千万,起点是一问。＂

启发性实验教学在初中数学课堂中的应用研究

在初中数学教学中运用启发性实验教学,对学生的数学学习具有诸多裨益。就如何在初中数学课堂中加强启发性实验教学提出相关建议。

自制实验器材 提高农村学生学习物理的兴趣

农村学校由于教学资源匮乏,导致教学质量不高,学生学习积极性较低。为了提高农村学生学习物理的兴趣,教师可以自制实验器材,激发学生的求知欲望,帮助学生克服物理学习方面的困难。围绕自制实验器材,提高农村学生学习物理的兴趣,进行分析和研究。

巧用足球练习快速跑

一、人追球1.平面追方法：学生两人一组,在起跑线后,一名学生踢球,另一名学生追球。练习时,踢球学生迅速把脚下的球向前踢出,追球学生快速起动,去追踢出的球,看学生和球谁先冲过终点。要求：在踢球时,踢球学生用足弓推球的方法,使球的路线与学生平行,以免球改变方向或碰到学生身上,出现安全事故。建议：初期,跑道距离缩短、踢球力度减小,让学生能追到球,随着能力的提高,把球速和跑道加快、加长。

单元主题教学:深度学习的有效路径

在立德树人的背景之下,课程专家提出以核心素养的培育来实现立德树人;语文学科核心素养的落地目标的实现,必须经过具体的教学途径,核心素养的落地要依赖于深度学习,借助于单元主题教学可以促进深度学习的发生。初中语文教学中,可以从单元主题教学本质、一定范围内的教学现状,以及单元主题教学与深度学习应有的样态的角度来概括深度学习。深度学习的本质是学习,特征是深度,用单元主题教学来促进初中语文深度学习的发生,可以为学生的学习提供一个情境与载体。

优化化学课堂教学过程

1选择优化教学策略，注重“教师为主导、学生为主体”“提高素质、培养应试能力”的关系1．1创设情境，激发学习动机如在“怎样得到氧气”的教学中，先提出氧气的重要用途，然后再引到氧气制取方法的学习上，这样学生对于学习就觉得有一个实际情境，也觉得化学和自己的生活很贴近，学起来就会觉得轻松很多。再利用现代教学手段模拟氧气的工业之法，使学生身临其境，然后提出问题：“实验室制取少量的氧气具备这样一套大规模的工业制取氧气的设备吗？”学生在思考中开始继续新的知识的传授。

片段练习的认识与实践

新的教育发展观念，新的课堂教学理念，在新课程改革的稳步推进中已突显出来。“全面提高学生素质”已成为各类学科的共同目标。学非一日之功，并不是精心设计并成功完成一节令人耳目一新的课节就能达到预期的目标的。特别是语文学习，更需要“耐住寂寞”、持之以恒，日积月累才能卓有成效。良好语文学习习惯的养成，听、说、读、写能力的培养和提高也并不是一蹴而就的。因此，语文教学中不宜采用揠苗助长之法，不能急功近利。