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现代教育技术使语文课变得有滋有味 被引量:3
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作者 张颖羿 《中国教育技术装备》 2011年第22期145-145,共1页
21世纪的今天,网络、多媒体等现代教育技术已经成为课堂教学不可或缺的一部分。现代教育技术与语文课的整合,往往可以满足具体教学环境的需要,增加语文课堂教学的生动性和形象性,从而成为文字教材的延伸、升华,并可优化整体教学效果,使... 21世纪的今天,网络、多媒体等现代教育技术已经成为课堂教学不可或缺的一部分。现代教育技术与语文课的整合,往往可以满足具体教学环境的需要,增加语文课堂教学的生动性和形象性,从而成为文字教材的延伸、升华,并可优化整体教学效果,使语文课变得有滋有味。 展开更多
关键词 现代教育技术 语文课 课堂教学 教学环境 教学效果 多媒体 形象性
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流行音乐与小学音乐教学的融合 被引量:2
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作者 李萍 《教育艺术》 2017年第7期45-45,共1页
在小学高年级音乐教学中合理地引入一些流行音乐具有重要的意义,它有助于提高学生对音乐的兴趣,对学生起到教育作用,提升学生的音乐鉴赏能力。因此,本文将主要阐述把流行音乐引入小学高年级音乐教学的具体对策,对提升小学音乐教学的效... 在小学高年级音乐教学中合理地引入一些流行音乐具有重要的意义,它有助于提高学生对音乐的兴趣,对学生起到教育作用,提升学生的音乐鉴赏能力。因此,本文将主要阐述把流行音乐引入小学高年级音乐教学的具体对策,对提升小学音乐教学的效率提供合理的参考意见。一、以教材内容为基础,有选择地引入流行音乐流行音乐通俗易懂,它的旋律与节奏比较简单,广受人们的喜爱。小学高年级学生更偏爱这类音乐。 展开更多
关键词 小学音乐教学 音乐鉴赏 小学高年级学生 音乐流行 周杰伦 音乐资源 音乐素养 音乐课堂 音乐教学过程 那达慕大会
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运用多媒体辅助古诗教学
3
作者 梁梅 《实验教学与仪器》 2011年第6期41-42,共2页
小学语文课本中选录的古诗,多为千古传诵的名家名篇,意境优美,内涵中南,不愧为中华文化之瑰宅。但古诗年代久远且文字凝练,讲究平仄押韵,这给小学生学习古诗带米了一定刚难一为此,教师可合理地借助多媒体的优势辅助古诗教学,不... 小学语文课本中选录的古诗,多为千古传诵的名家名篇,意境优美,内涵中南,不愧为中华文化之瑰宅。但古诗年代久远且文字凝练,讲究平仄押韵,这给小学生学习古诗带米了一定刚难一为此,教师可合理地借助多媒体的优势辅助古诗教学,不仅能使学生从古诗中受到美的熏陶,开拓美的视野,陶冶美的情操,还能培养学生感受美、领悟美和创造美的能力。 展开更多
关键词 古诗教学 多媒体辅助 小学生 语文课本 中华文化 感受美 创造美 名篇
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巧用多媒体培养小学生口语交际能力
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作者 梁梅 《实验教学与仪器》 2010年第5期39-40,共2页
在口语交际教学中.巧妙运用多媒体实现信息技术与口语交际的优化整合,能切实提高口语交际教学的质量。有效提高学生的口语交际能力。
关键词 口语交际能力 小学生 多媒体 口语交际教学 培养 巧用 优化整合 信息技术
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多媒体让小学语文教学走进生活
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作者 张朝辉 《实验教学与仪器》 2011年第7期89-89,共1页
美国教育家华特说:“语文的外延与生活的外延相等。”这一句话充分显示了语文教学与生活之间的关系。因此,语文课应该是最贴近学生生活、最具有使用价值、最丰富多彩的课。教师运用多媒体可以把生活的“活水”引入课堂,为学生创设语... 美国教育家华特说:“语文的外延与生活的外延相等。”这一句话充分显示了语文教学与生活之间的关系。因此,语文课应该是最贴近学生生活、最具有使用价值、最丰富多彩的课。教师运用多媒体可以把生活的“活水”引入课堂,为学生创设语文活动实践的机会.把语文学习延伸到课外,从而提高学生的语文综合素养。 展开更多
关键词 小学语文教学 学生生活 多媒体 语文综合素养 语文学习 语文活动 教育家 语文课
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用常出奇,藏巧于拙——构思策略视野下的三首明代诗歌
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作者 文海燕 《现代语文(上旬.文学研究)》 2006年第7期27-27,共1页
关键词 古典诗歌 出奇 明代 组织材料 创作主体 中国 思维活动 文心雕龙 创作思维 构思策略
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阅读教学要注重多读
7
作者 文海燕 《教师》 2007年第Z1期42-43,共2页
随着新一轮课程改革的不断深入,语文阅读教学中语感的培养越来越为人们所重视。语感是一种心理现象,它是人们对语言感知、直觉和领悟的语言能力。对语言的敏感是在感知的一瞬间,不假思索的情况下对语言丰富、正确、敏锐的感受。在教学... 随着新一轮课程改革的不断深入,语文阅读教学中语感的培养越来越为人们所重视。语感是一种心理现象,它是人们对语言感知、直觉和领悟的语言能力。对语言的敏感是在感知的一瞬间,不假思索的情况下对语言丰富、正确、敏锐的感受。在教学中大力倡导多读的教学方法能收到很好的效果。一。 展开更多
关键词 听说读写 引导学生 语言能力 语言环境 思想内容 语文阅读教学 课本剧 枣树 教学方法 语文教学
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语文教学如何“质疑激思”
8
作者 文海燕 《湖南教育(语文教师)》 2006年第10期45-45,共1页
关键词 语文教学 师生关系 平等对话 教学氛围 主动参与 创新潜能 安全感 小学
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校长应以教研为特色立校
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作者 张凤莲 《湖南教育(综合版)》 2007年第3期21-21,共1页
一、校长要扮演好角色,抓好校本教研 校本教研是教师更新教学理念,改进教学方法,提高课堂教学效率的最现实、最有效的途径。为适应新课改需要,作为校长,必须在校本教研中扮演好三种角色。
关键词 校本教研 校长 课堂教学效率 教学理念 教学方法 新课改 扮演 教师
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语文课堂教学板书中的“色彩效应”
10
作者 李凯 《教师》 2009年第9期33-34,共2页
心理学原理告诉我们:色彩能引起人一系列敏锐的、复杂的、连锁的心理反应。色彩不仅使人产生明和暗,冷与暖的感觉,还使人产生兴奋或抑郁、轻松或紧张、安逸或烦躁等心理效应。这种色彩效应也能对学生听课的情绪、记忆、想象、思维、... 心理学原理告诉我们:色彩能引起人一系列敏锐的、复杂的、连锁的心理反应。色彩不仅使人产生明和暗,冷与暖的感觉,还使人产生兴奋或抑郁、轻松或紧张、安逸或烦躁等心理效应。这种色彩效应也能对学生听课的情绪、记忆、想象、思维、注意力等心理活动产生重大影响。但随着时间的迁移,多媒体课件的出现,教师除在低年级识字教学时,对于容易写错和难以区别的字,板书常采用“以色彩强化记忆”的方法,在公开课教学板书中, 展开更多
关键词 色彩效应 教学板书 语文课堂 心理学原理 强化记忆 多媒体课件 心理反应 心理效应
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让学生在诗歌中快乐地徜徉——开发、运用DVD交互式资源教学《欢庆》例谈
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作者 梁梅 《教育信息技术》 2010年第7期27-28,共2页
《语文课程标准》指出:低段语文阅读教学要让学生喜欢阅读,感受阅读的乐趣。人教版义务教育实验教科书低段教材中选人了一些诗歌,文质兼美,洋溢着时代气息.蕴涵着丰富的人文精神,既能使学生学习语言,又能使学生在思想上得到启迪... 《语文课程标准》指出:低段语文阅读教学要让学生喜欢阅读,感受阅读的乐趣。人教版义务教育实验教科书低段教材中选人了一些诗歌,文质兼美,洋溢着时代气息.蕴涵着丰富的人文精神,既能使学生学习语言,又能使学生在思想上得到启迪,在情感上受到感染和熏陶。下面我就合理开发、运用DVD交互式教学资源教学二年级上册第九课的诗歌《欢庆》为例,谈谈在诗歌教学中,教师怎样充分利用教材和身边的语文教育资源,丰富语文教学的内容和形式, 展开更多
关键词 阅读教学 合理开发 教学资源 交互式 DVD 诗歌 学生 语文教学
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识字教学拾贝
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作者 文海燕 《教师》 2008年第13期67-68,共2页
汉字承载着五千多年的中华文明,是中华民族智慧的结晶和无价瑰宝。识字是学习的基础,识字教学是阅读教学的基础,更是其它学科教学的基础。为了激发学生的识字兴趣,提高识字质量,让识字与阅读教学生动活泼,我一直在识字教学中探索... 汉字承载着五千多年的中华文明,是中华民族智慧的结晶和无价瑰宝。识字是学习的基础,识字教学是阅读教学的基础,更是其它学科教学的基础。为了激发学生的识字兴趣,提高识字质量,让识字与阅读教学生动活泼,我一直在识字教学中探索,改变以往枯燥、抽象的传统识字教学方法,注重识字教学的创新。如在执教人教版二年级下册第20课《要是你在野外迷了路》一课的生字时,我是从三个方面来设计的: 展开更多
关键词 识字教学 《要是你在野外迷了路》 阅读教学 二年级下册 中华文明 中华民族 学科教学 识字兴趣
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适时而导 主动交流
13
作者 张朝晖 《教师》 2009年第17期87-87,共1页
一节课精彩与否,源于学生是否有精彩的发言。课堂学情灵活多样、变化莫测,教师在课堂上善于倾听,关注学生,从容迎变、应变,形成高效互动,往往能在出错的时候重建共构,从而使课堂上的生成转化成教学中宝贵的课程资源和财富。记得... 一节课精彩与否,源于学生是否有精彩的发言。课堂学情灵活多样、变化莫测,教师在课堂上善于倾听,关注学生,从容迎变、应变,形成高效互动,往往能在出错的时候重建共构,从而使课堂上的生成转化成教学中宝贵的课程资源和财富。记得一位老师教学《林海》时,学生把课文中大兴安岭的岭与秦岭的岭“大不一样”错读成“不大一样”。这仅仅是一字之差,一般老师会纠正学生读准就可以了。但这位老师善于倾听,抓住这一字之差,课堂生成了一个教学新环节: 展开更多
关键词 课堂生成 适时 交流 课程资源 《林海》 大兴安岭 学生 教学
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教师拓宽知识的三种途径
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作者 张凤莲 《湖南教育(综合版)》 2005年第7期19-19,共1页
关键词 拓宽 教师 新课程改革 教研水平 知识领域 教学
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信息技术环境下小学数学教与学的真实生成
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作者 梁梅 李莉 《发明与创新(初中生)》 2017年第1期33-35,46,共4页
信息技术的飞速发展,同时也带动了教育从内容、方法等方面的深刻变革。将信息技术融入正常教学中,有利于教师充实教学容量、扩充教学手段,学生激发学习兴趣、进行积极思考。本文以学习莫比乌斯带为例,合理利用信息技术,试图分析小学数... 信息技术的飞速发展,同时也带动了教育从内容、方法等方面的深刻变革。将信息技术融入正常教学中,有利于教师充实教学容量、扩充教学手段,学生激发学习兴趣、进行积极思考。本文以学习莫比乌斯带为例,合理利用信息技术,试图分析小学数学课堂中的教与学是如何真实生成的, 展开更多
关键词 信息技术 小学数学 莫比乌斯带 “教”与“学”
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从“学答”到“学问”——《生命 生命》教学设计
16
作者 张朝晖 《湖南教育(中旬)(B)》 2010年第2期40-41,共2页
案例1 师:让我们再读课文,这一次读,请大家把你认为用得好的字、词、句画记出来,并把自己的想法写在旁边。
关键词 《生命生命》 教学设计 学问 课文
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运用信息技术 让美在语文课堂飞扬
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作者 张朝晖 《教育信息技术》 2009年第10期32-32,共1页
语文教师在教学过程中选择适当的教学时机,灵活运用信息技术,发挥其声、情、形、色并茂的特殊功能,可以给学生留下美的印象,加快美的信息传递速度,加大美的信息容量,激发学生主动参与审美活动,受到美的熏陶,取得最优化的教学效果。
关键词 信息技术 优化 创造 完美
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词语教学也精彩——中年级词语教学片段与赏析
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作者 梁梅 《教育信息技术》 2009年第11期29-30,共2页
词语是构成文章的基本单位,词语教学成为了中年级阅读教学中的重点。为此,教师必须深入研究文本,充分利用课程资源,联系学生生活实际,多维创设情境,巧妙运用现代化教学手段达到词语教学目标。
关键词 词语 词语教学 教学手段
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核心素养下的小学科学教学策略研究
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作者 谭志辉 《爱情婚姻家庭(中旬)》 2021年第2期0092-0092,共1页
核心素养教育理念下,教师除了注重基础知识的传授,也对学生能力和素养的培养十分关注,教师希望学生的综合素质更 上一层楼。小学科学学科是一门实用性较强的学科,对学生的综合素质提升有很大的益处。因此,教师十分重视科学教学,并提出了... 核心素养教育理念下,教师除了注重基础知识的传授,也对学生能力和素养的培养十分关注,教师希望学生的综合素质更 上一层楼。小学科学学科是一门实用性较强的学科,对学生的综合素质提升有很大的益处。因此,教师十分重视科学教学,并提出了 很多高效的课堂教学策略。 展开更多
关键词 核心素养 小学科学 科学教学
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绿色家乡
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作者 曾高兴 《小学生导刊(高年级版)》 2007年第10期40-40,共1页
我的家乡在洞庭湖畔。五一长假,妈妈带我游览洞庭湖。我们坐在"洞庭明珠"号船上,举目四望。
关键词 绿色 洞庭明珠 洞庭湖区 家乡 芦苇 野菜 游览 生长 回味无穷 真美
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