对书不“感冒”的姗姗

在对姗姗家访的过程中,姗姗妈妈问我:“老师,每天我都给宝宝念故事,可是并没有发现亲子阅读有什么效果,姗姗好像对书不太‘感冒’,这是为什么呢?”我惊讶地看着姗姗妈妈,心里犯嘀咕:怎么可能?在幼儿园,每次我讲故事时,姗姗听得最认真;当我讲完故事后,她还抢答我的问题,不像是个对书不感兴趣的孩子。

在种植活动中培养幼儿劳动意识

种植是非常适合幼儿参与的劳动。我园为幼儿开辟了一片种植园地,让幼儿亲身参与“小小蔬菜园”种植活动,培养幼儿的劳动意识,使幼儿产生劳动兴趣,逐渐养成良好的劳动习惯。

幼儿艺术表现与创造能力的培养方法

幼儿园是幼儿程序化生活的重要培养阶段,对幼儿之后的成长和发展具有重要作用。在幼儿园班级教学活动中,教师应做好幼儿、学园和社会的衔接者,培养幼儿成为将来满足社会发展的人才。因此,在幼儿园教学活动中,教师要充分利用各种教育资源来培养幼儿的表现与创造能力,提高幼儿综合能力。本文就幼儿园如何培养幼儿表现与创造能力,进行方法探讨。

让家长成为推进安吉游戏的同盟

安吉游戏以幼儿的真实游戏为核心,由开放的游戏环境、儿童的游戏权利、成人的支持角色三大要素组成。安吉游戏是一种新的学前教育实践,致力于让幼儿在没有成人干预、充满爱和安全感的环境中不断挑战自己的能力极限,获得各方面的发展。

倾听孩子的语言

孩子正处于“通过游戏和生活来直接感知、实际操作、亲身体验来获取经验”的阶段,“好奇心”和“探索欲”促使他们尝试不同的玩法带来的快乐,即便有时是违反游戏规则的。教师要用心去倾听孩子的语言,用关爱的视角去解读孩子的行为,用独到的眼光去观察每个孩子的需要。