圆锥曲线点乘法的应用举例

在解析几何中,点差法是解决直线与圆锥曲线位置关系常用的一种方法,即直线l与圆锥曲线交于A(x_(1),y_(1)),B(x_(2),y_(2))两点,将A,B两点的坐标代入曲线方程,两式相减整理即可得到直线l的斜率和弦中点之间的关系式,如此可以减少运算量,优化解题过程,实现“设而不求”的目的。那么两式相乘能得到什么结论呢?

圆的双切线模型及其应用

圆的双切线模型是圆中常见的一类题型,所涉知识点多且综合性强,思想方法深刻,又能很好地融入创新情景,因此颇受命题人的青睐。下面将系统地梳理圆的双切线模型中常见结论及应用,以期提升同学们对此类问题的理解。

一道圆锥曲线题目的变式探究

以一道双曲线综合题目为题根,从离心率、定点、定值、轨迹、探究性问题等不同角度对试题进行改编,设计变式题组,并借助二倍角三角形的结论将其进一步推广,得到了一般性的结论.

中学生行为异常表现分析——社会角色方面

中学生行为异常是其心理障碍的征兆,对异常行为危险信号及时、密切的关注有利于家长和教师更好地开展预防和教育,避免学生走上违法犯罪道路。中学生异常行为的表现会由弱变强。重点分析了中学生异常行为在社会角色方面的表现,达成防患于未然的目的,也为对异常行为的矫正提供理论依据。

高中生物教学中学生能力的培养及途径

生物学课程改革和高考命题中都要求在日常教学中加强学生能力培养和倡导探究性学习，这不仅是促进学习方式的简单转变，更包含着促进学生素质发展的深意和期待．

关于如何培养中学生化学核心素养的探索

随着新课程改革的不断推进,教育进入了一个新 的时期和阶段。化学是中学阶段非常重要的一门学科,也是具 有很大挑战性的一门学科,如何对化学教学模式进行改变,如 何加强对学科教学的深入研究,如何引导学生在构建基本知识 框架的基础上去培养其化学核心素养,这是当下许多学校在开 展化学教育时普遍存在的问题。本文主要以高中生化学核心 素养为说明对象,对如何培养学生的化学核心素养进行了深入 的分析和研究,希望可以给读者带来一些有用的信息,以帮助 学生快速培养推理和认知能力等核心素养,帮助学生更好地掌 握化学相关知识。

谈中学生英语自主学习能力的培养

自主学习是与传统接受学习方式非常不同的一种现代化的学习模式,强调学生的学习主体性,强调不受外界干扰的阅读、听讲和观察。加强中学生自主学习能力的培养,聚焦学生兴趣之火,在和谐民主的氛围之内进行自主探究。中学生英语自主学习能力的培养,需要结合分层教学和因材施教的理念,强化自主学习,学生自主学习的能力和素养,使之成为真正意义上刻苦学习的主人。

农村校园环境下提升中学生英语写作能力的措施研究

教育部新颁布实施的《普通高中英语课程标准》指出,高级中学的英语课程应该重视培育以及提升学生运用英语表达以及思维的水平和能力。但是,虽然国内兴起了轰轰烈烈的英语课程改革热潮,但是普遍不够关注写作能力的训练。根据所积累的写作教学经验和本校学生的具体写作水平,有针对性地提出了破解英语写作难题、克服学生写作训练中薄弱环节的建议和措施,希望能够为农村高中英语教师提供有益的参考与借鉴。

烟草谷胱甘肽转移酶基因NtGSTU17的鉴定及表达特性分析

为研究烟草谷胱甘肽转移酶(GSTs)的功能,采用同源搜索的方法从NCBI数据库中找到1个烟草GSTs类似基因,通过聚类分析、体外活性分析对该基因及其表达产物进行鉴定;打顶和农药(代森锰锌、百草枯)处理烟草后,运用荧光实时定量PCR技术对该基因的表达特性进行分析。结果表明:该基因是tau类GST基因,命名为Nt GSTU17,其编码区长666 bp,编码221个氨基酸;该基因编码产物对谷胱甘肽转移酶通用底物1-氯-2,4-二硝基苯(1-Chloro-2,4-dinitrobenzene,CDNB)具有较高的偶联活性;Nt GSTU17基因在烟草中为组成型表达,但在根中的表达量要低于地上部分的表达量;打顶对该基因的表达有一定上调效应;代森锰锌处理烟草后在短期内能快速、显著上调Nt GSTU17基因的表达,而百草枯处理烟草后则能显著抑制根中Nt GSTU17的表达,表明Nt GSTU17基因可能参与烟草的胁迫应答反应,并对不同农药的胁迫表现出选择性。

对高中实验教学的几点思考

高中物理、生物、化学等众多学科都是以实验为基础的自然科学,相关科学知识都是通过观察、实验、调查和研究等实践活动积累验证出来的。实验相对于基础课程而言更形象生动,通过动手实验,有助于按照从感性到理性,从具体到抽象,从简单到复杂的认识规律进一步了解科学知识,所以实验是实验教学非常必需的重要手段。随着高中实验比重的增加和新课改对实验的重视,实验教学已成为高中生物教学的重要内容,同时也是高考的重点考核内容。

高中语文诗歌鉴赏教学策略初探

诗歌鉴赏一直以来就是语文教学的重点内容，诗歌鉴赏对提高学生的人文素养和科学素养，培养学生的创新精神和实践能力都有很大作用。新课改特别强调审美教育，而诗歌鉴赏是语文审美教育实施的必要的途径和重要内容。系统、深入地研究诗歌鉴赏教学的规律，寻觅古典诗歌鉴赏教学的有效策略已成为迫切需要解决的问题。在多年的教学实践过程中，笔者总结出以下几点心得，希望对古典诗歌鉴赏教学有一定的益处。

新课改背景下高中历史教学评价的问题及对策

针对新课改中历史教学评价存在的评价主体错位、评价标准单一、评价内容不科学、重结果轻过程等问题,提出了确立历史教学评价的新原则、准确定位评价对象、运用多种评价方法提升学生人文素养的可行性解决策略。

语文教学与社会生活结合浅谈

长期以来,由于片面强调语文学科的工具性,特别是受应试教育的不良影响,教学模式化、教条化、功利化倾向严重。许多教师眼睛只盯着分数,一门心思抠"知识点",让学生整天疲于题海之中,不愿花精力引导学生将语文学习与观察社会、思考生活、感悟人生结合起来。学生学习语文的兴趣往往被消磨殆尽,学起来耗时费力,效益低下。

直线斜率在解题中的应用

在高中数学2（必修）2．1节中我们学习了一个从“形”的方面刻画直线相对于x轴（正方向）倾斜程度的量——倾斜角，从“数”的方面刻画直线相对于x轴倾斜程度的量——斜率，

浅谈如何在高中语文教学中渗透德育

语文这一学科该不该承担起德育的任务，文道该不该分家，这一问题一直以来都是学术界争论的热点问题。唐代韩愈在《师说》中说：“师者，所以传道授业解惑也。”他将传道放在首位，就已经为语文的德育功能奠定了理论基础。可以说，语文课责无旁贷地担负着对学生进行理想、信念、价值观等思想道德教育的重任。语文教师要充分利用语文教学渗透德育教育，在传授文化知识，培养语文能力的同时，塑造学生的健康人格。

语文教学中如何创设情景

古人云：“志不强者，则知不迭。”志即感。没有情感，求知欲望不强烈，要掌握一定的知识是很难的，而人的情感体验是在一定的情境中产生的，如果教师善于创设情境去吸引学生，调动学生健康的情感体验，就能提高学生的学习兴趣，使学习活动成为学生主动进行的快乐的事情。因此，设置情境是语文课堂上常用的一种教学手段。所谓情境教学，指在教学过程中为了达到既定的教学目的，从教学需要出发，引入、制造或创设与教学内容相适应的具体场景或氛围，引起学生的情感体验，使学生在情境中动情，

浅谈新课程理念下的高中生物教学

对于高中生物学新课程来讲，实施时间已经几年了，老师们经过很长时间的摸索，探索出了许多有效的教学途径．在这个过程中，如何进行有效的高中生物学教学，落实新课程的目标和理念，需要进行深入的探讨和研究，积极、主动地改革自身的教学方式．具体地来讲，应注意以下几个方面：

与圆锥曲线离心率有关的问题探究

与圆锥曲线离心率有关的问题一直是高考的热点,圆锥曲线的离心率问题的解法有多种,如果我们能抓住关键,掌握规律,就能轻松、快速地解决相关问题,那么,关键是什么呢？规律又有哪些呢？下面笔者结合几类问题探讨一下有关解题策略.

学生解题能力的培养——“思路寻找”

教学中我们经常会遇到这样一种情况:讲解完一道题目后，学生都能理解，也清楚应该这样求解.但再遇到一道新问题时，仍然感觉无从下手.究其原因是学生并不清楚解题思路的根源，不知道如何去寻找解题思路.下面举例说明，以期对同学们解题思路的寻找能有所帮助.