小学管理科学化及人文特点

从现代教学发展情况来看,对校园管理保障基础,以及正常运行在基础、设施服务、处理问题等方面,可结合相应的管理工作措施,实现对科学规范化的校园师生导师培养,并根据其建设制度的强化与完善,进行进一步的整合。下面对小学管理的科学化以及人文特点进行综合分析。从现有的小学教育管理形式来看,小学的教育管理,对小学的管理以及科学化分析等,都将成为主要的改革基础。

浅议小学管理中的文化建设

当前,学校之间的竞争已经逐渐从办学规模的竞争转变成了办学综合实力的竞争,而文化无疑是评判综合实力的重要指标,文化包括物质文化、精神文化及制度文化,本文就从这三个方面进行阐述。一、物质文化重在体现＂人文精神＂物质文化包括学校的建筑、校园环境、班级布置等,旨在通过外在的环境,对学生施加影响,这也许是教育过程中最微妙的领域之一。

小学管理的德育及安全管理探讨

小学是孩子人生中第一个进入的集体，也是第一次接受系统化教育学习的场所，它对于孩子各方面的成长意义非凡。文章结合着辽宁省沈阳市沈河区岸英小学（以下简称“我校”）实际，以小学日常的教学管理工作为视角，就如何把握德育与安全管理工作的协调度，简要表述一些看法、见解，以供参考。

教育叙事研究与案例研究（下）

案例研究的兴起。所谓案例研究，是以叙事为主要方式对特定情境及其意义进行的描述和诠释。描述即故事；诠释即访谈和评析(或反思)。2000年《上海教育科研》杂志开辟“案例评析”专栏；2001年11月第1版首都师范大学出版社的《新课程与教师成长丛书·新课程教师行为变化》，傅道春编著，由故事+访谈录+评析，是形式最为完整的案例集；

教育叙事研究与案例研究（上）

结合我们的实践与探索，本文对教育叙事研究和案例研究，略谈我们的认识。