生成性学习策略在小学科学探究活动中的应用——以《岩石、沙和黏土》为例

科学探究是义务教育阶段科学学习的中心环节,虚拟实验为学生创设沉浸交互、具身体验的科学探究环境。文章结合生成性学习策略,选取小学四年级下册科学《岩石、沙和黏土》内容,以“原型启发、直观体验、自主探究和迁移应用”为主线,助力学生应用央馆虚拟实验的3D资源开展假期实验探究活动,对比实验表明:生成性策略能够降低学生的认知负荷,促进知识生成并提高学习效果。

基于数字化环境下的小学个性化学习研究

一、问题界定:(一)数字化学习(略);(二)数字化学习要素(略);(三)数字化学习模式(略);(四)个性化学习(略)。二、研究内容:(一)解决“高科技,低应用”的问题,实现深度融合,提高教学质量;(二)解决“重全体,轻个体” 的问题,实现因材施教,满足个性需求:1. 探索数字化学习模式在小学常规课堂中的应用;2. 探索数字化学习模式在小学个性化学习中的运用。

家庭教育对小学生自我意识发展的影响研究

在“大教育”的背景下,家庭教育在小学生成长启蒙教育中起到至关重要的作用。小学生良好性格的形成从某种角度受到对自我正确认识的影响。促进小学生自我意识的健康发展,也会同时促进小学生心理健康的发展。罗杰斯认为,儿童产生的自我不协调的现象,主要原因在于父母对于儿童的行为态度发生错误,这种不积极的教育方式,容易让儿童建立不良的自我意识和消极的自我评价。所以,父母需要和小学生建立有效的沟通,对小学生进行良好的家庭教育,有利于让小学生形成积极的自我意识。本文,首先介绍了自我意识的概念和小学生自我意识的特点。然后,根据小学生自我意识发展的重要性分析,讨论了家庭教育在建立小学生自我意识中的作用和影响,最后对家庭教育促进小学生自我意识的发展的方式进行总结。

基于语料库的“连X也/都Y”语义偏误研究

“连X也/都Y”格式是现代汉语的一个常用格式。留学生在使用“连X也/都Y”格式时,常常会出现X语义限制不当、X与Y的关系不当等偏误。而造成留学生在使用“连X也/都Y”格式出现语义偏误的原因主要表现为对格式内部语义限制关系的不理解、目的语规则的过度泛化以及教材对相关知识的讲解不充分等方面。为了减少留学生使用“连X也/都Y”出现的偏误,需有针对性的教学设计和练习。

生活中的数

教学内容分析:本节课是北师大版一年级下册第三单元《生活中的数》第7课时《练习二》中的内容。教学对象分析:本课授课对象为小学一年级的学生,经过一年多的数学学习,现已基本形成了良好的学习习惯,数学练习课是数学教学的难点之一,单纯的做题形式比较单一,内容不能很好地吸引孩子,且教学效果甚微。为了提高学生们的学习兴趣,在课的设计上我充分创设有趣情境引导教学,将本节课的知识点和习题巧妙地融入在各种小游戏中。展开了形式多样的师生互动环节。同时利用学校先进信息化手段,例如希沃白板5课件,希沃授课助手,答题器等来辅助教学,营造了活泼生动的高效课堂。

希沃白板在现代创新课堂中的应用与推进

打破传统“一言堂”的单向教学模式,希沃易+互动课堂基于希沃白板5、希沃授课助手、教师和学生手持设备、视频展台等软硬件组合,为师生提供互动、即时测评、数据统计等功能,打造互动式、体验式的创新教学环境。随着计算机技术和网络信息技术的发展,多媒体教学的出现大大的改变了这一现状。“黑板+粉笔”这种传统教学的基本方式在现代创新课堂中已无法再适应如今的现代化教学模式。传统教学在多媒体教学的衍生及推广下,它的劣势无疑显露了出来——局限性强,在课堂中也耗时耗力,低效率也会使教学效果大打折扣。本文深入分析了新兴多媒体平台(软件)“希沃白板”在传统教学模式的基础上,融入小学数学课堂的实践应用和以提高小学数学课堂教育效果为目的的拓展宣传。

参观关氏皮影有感

四月的一个周末,阳光明媚,妈妈带我来到沈阳关氏皮影第四代传人关爷爷的办公地点。一进屋,我就被各种各样的皮影形象吸引了,它们栩栩如生,每个好像都会讲故事一样。关爷爷先向我介绍了关氏皮影的悠久历史和发展历程,接着将他亲手制作的皮影展示给我看。在众多作品中,给我留下深刻印象的是一个蒙古族少女造型的皮影,她头戴高帽,一身粉色的长袍,长袍上还有各种造型独特的图案。听关爷爷说,需要经过多道工序、雕刻千余刀才能完成这样的艺术品。真是太了不起了!