价值取向与策略体系:学校制度建设的重心——来自东北育才学校的思考与实践

东北育才学校重视制度建设的价值取向与实践策略的研究。结合本校实际，确立了“自主、开放、民主”、“追求卓越”、“有利于资源整合”等制度建设的价值取向。建立了全面优才观指导下的教学质量保障体系、基于教师专业发展的教师队伍培育模式、符合现代学校发展趋势的开放办学制度。

超常儿童早期鉴别与选拔的实践探索

超常教育实验是东北育才学校拔尖创新人才贯通培养的一种大胆创新和突破式探索。超常儿童是国家拔尖创新人才培养的重要后备力量,学校在30多年的实践与探索中,不断改进完善,形成了独特的超常儿童早期鉴别与选拔方式,包括三项鉴别原则、四条鉴别举措和五步选拔程序。

两道数学竞赛题的命制

一套高中数学竞赛试卷是由各种难度的题目组成的,如何让竞赛题目既能照顾到竞赛知识水平薄弱的学生——以激发他们的学习兴趣,又能区分出竞赛能力强的学生——以实现拔尖创新人才培养的目的,这是每一位命题者都在思考的问题.以两道中国北方希望之星问题为例,谈赛题命制的过程.

超常儿童教育课程建设的探索实践

课程是超常教育实施的核心内容。辽宁省沈阳市东北育才学校在37年的探索实践中,建构起具有数理强化特色的超常儿童教育课程体系,基于“立德树人、全面发展”“以生为本、激发潜能”“贯通整合、突出创新”三大建设理念,在对国家课程进行贯通式校本化实施的基础上,建设完成包括拓展课程和科学研究课程的两级校本选修课程体系。超常儿童教育课程的设计与实施以核心素养培养为导向,以科学探究能力发展为核心,让超常儿童充分激发潜能、成长成才。

让学生成为学习的主人——“光的干涉”教学案例及反思

新课程改革背景下,学生自主学习能力和科学探究能力在中学物理教学中被愈发重视.在中学物理教学中,为培养学生物理核心素养,结合陶行知教育理念,本文以“光的干涉”为例,通过创设问题、小组实验、师生问答、自主探究等环节,阐述如何以“让学生成为学习的主人”为目标开展中学物理教学.

第五章 和谐之主题词五——自然

围绕“和谐一自然”这一话题，需要关注的问题有很多。比如：就内容而言，我们既可以关注人们在与自然和谐共处方面的追求和觉悟，也可以再现人们在贪求物质利益时给原本脆弱的自然生态环境造成的灾难；就文体而言，我们既可以运用散文的形式，寓深刻的思考于事件的叙述或夹叙夹议之中，也可以尝试小说、诗歌或者寓言等体裁，通过构思情节、塑造形象、创设意境等表现自己对问题的理解。

浅谈如何发展小学生的学习能力

学习能力是创造和实践的基础,培养学生的数学学习能力数学学科的主要目的,而当前,学生被动学习的现象比较普遍,课堂上被动地接受知识,离开老师,不会学习。为了改变现状,我们在教学中应注重发展学生的学习能力,使学生具备个性学习和发展的基本技能,以适应"终身教育,终身学习"的现代教育思想。本文就如何在课堂教学中培养学生的学习能力做了初步探索。

试论中学思想政治课中的德育教育

中学思想政治课是帮助学生确立正确的政治方向,树立科学的世界观、人生观和价值观,形成良好道德品质的主要途径,同时也是学校德育工作的主要渠道。扎实搞好思想政治课教学,对推进学校德育教育、提高学生的思想政治素质和道德品质、培养合格的社会主义建设者和接班人,起着极为重要的作用。

现代教育技术与个别化教育

本文论述了个别化教育的地位和作用。重点探讨了在中学进行个别化教育的几种被实践证明行之有效的模式,简要介绍了具体做法、成绩或效果,并对集体化教育与个别化教育从教育思想、教育内容、教育手段、教育效果等多个角度进行了比较研究。指出学校教育中应进一步重视对现代个别化教育的实验和研究。

气相色谱—质谱法同时测定汽车内饰件中的18种多环芳烃

首次采用气相色谱—质谱法(GC-MS)测定了汽车内饰件中18种多环芳烃(PAHs)的含量。遮阳板表皮在加标浓度分别为4.0 ng/mL、20.0 ng/mL、50.0 ng/mL时的回收率为85.56%~110.34%(RSD≤5.08),18种PAHs标准曲线的线性范围为2~200 ng/mL,检出限为0.98~2.66 ng/m L,属于痕量测定。试验结果表明,该方法具有高效、快速分离的优点,能够满足行业要求。