人体形态学教学中的哲学思维——以组织胚胎学为例

人体形态学是医学课程体系的重要组成部分,教师应该在传授人体形态学基本知识和技能的同时,传授给学生善于运用哲学思想来观察和研究人体的形态结构、组织发育及病变形成,培养学生科学的学习方法和创新思维,逐步养成用哲学思维认识人体世界,分析问题和解决问题。

MTA及GIC对MG-63细胞增殖和分化功能影响的实验研究

目的:比较玻璃离子粘固剂(glass ionomer cement,GIC)、无机三氧化复合物(mineral trioxide aggregate,MTA)对MG-63细胞增殖和分化功能的影响。方法:配制GIC、MTA两种材料的浸提液,浓度分别为10g/L、20g/L、40g/L,使用不同浸提液对MG-63细胞进行培养,对照组为DMEM培养基。72h后,分别测定不同浓度组细胞的增殖功能和碱性磷酸酶活性。结果:细胞增殖功能测定结果为MTA各浓度组的A值均较对照组高,并且随着浸提浓度的提高,A值增大,差别有统计学意义(P<0.05);GIC各浓度组的A值均较对照组低,随着浸提浓度的提高,A值减小,差别有统计学意义(P<0.05)。细胞碱性磷酸酶活性测定结果为MTA组A值均较对照组高,与对照组进行单因素方差分析,其中20g/L、40g/L浓度组差别有统计学意义(P<0.05);GIC各浓度组A值均比对照组低,其中40g/L浓度组与对照组进行进行单因素方差分析,差别有统计学意义(P<0.05)。结论:MTA与GIC相比能促进细胞的增殖与分化。