“智能+”视域下体育院校计算机应用基础课程思政设计与实践研究

课程思政建设是落实高校全面发展育人的重要抓手。体育院校“计算机应用基础”课程是各个专业的公共基础课,在培养体育人才的过程中起着举足轻重的作用。以“智能+”赋能课程思政教学改革为切入点,从课程思政目标精准设定、课程思政元素智能挖掘、课程思政内容智能推荐和课程思政评价体系构建等方面来探究体育院校“计算机应用基础”课程思政设计思路,充分发挥“智能+”在课程思政教学改革中的助溶剂作用,以期为体育院校同类课程的思政教学改革提供有益参考。

新质生产力赋能体育旅游产业高质量发展:逻辑理路、关键障碍与实践路径

运用文献资料、逻辑分析等研究方法,分析新质生产力赋能体育旅游产业高质量发展的内涵、逻辑理路和关键障碍,并提出实践路径。研究认为,新质生产力赋能体育旅游产业高质量发展强调以科技创新为核心驱动力、以绿色发展理念为价值导向,整合和革新政策、技术、人才、数据等生产要素,驱动体育旅游产业供应链集约化、管理链数字化、价值链绿色化和配置链高效化;但目前仍面临政策要素整合与支持不足、技术要素升级与应用不足、人才要素数量与质量不足、数据要素挖掘与利用不足等关键障碍。基于此,提出实践路径:健全政策制度体系,确保赋能的稳定性;优化技术创新环境,增强赋能的实效性;完善人才培养体系,保障赋能的持续性;培育数据要素市场,提高赋能的精准性。

课程思政背景下体育院校英语课程融入体育文化的困境与纾解路径

体育文化融入体育院校英语课程是大学英语课程思政的重要内容.运用文献资料、逻辑分析等方法,在课程思政背景下深度剖析体育院校英语课程融入体育文化的困境,并提出纾解路径:提升英语教师的思政意识,在课程设计中融入体育文化元素;整合英语课程思政资源,在课程开发上融入体育文化内容;改进英语课堂教学方式,在课程实施上强化体育文化感染力;优化课程评价机制,在课程评价方面凸显体育文化价值.

“智能+”视域下体育院校计算机基础课程思政的意蕴、症结与路径

以“智能+”视域下体育院校计算机基础课程思政的价值意蕴为切入点,探讨“智能+”视域下体育院校计算机基础课程思政建设的症结所在,并创新提出课程思政建设的实践路径,旨在充分发挥人工智能时代的技术优势,借助互联网传播范围广、流行度高、渗透度大等特点,发挥其“溶盐于水”的助溶剂作用,让课程思政真正成为学生喜闻乐见、教师乐于开展、实施效果显著的思想政治教育新形式,以期为同类院校计算机基础课程思政教育理念和模式创新提供有益参考。

基于位置权重的窗口指派单机排序问题

研究了基于位置权重的窗口指派排序问题,机器限定为一台,其目的是在准时制环境下极小化窗口指派的窗口开始时间、窗口大小以及总延误的加权之和,以找到其最优工件加工序列以及窗口开始时间d_(k)^(1)(结束时间d_(k)^(2)),其中权重只和位置有关,而与工件无关。在共同、松弛和不同窗口指派下,通过相应最优解性质,证明此问题能够多项式时间可解。对于共同以及松弛窗口指派,算法的复杂度为O(n^(2)log n),而对不同窗口指派,问题可在O(n log n)时间内求解,其中n为给定工件数量。

基于超宽带技术的三维空间人员定位系统设计

传统的定位系统能够实现二维平面的准确定位,但在高度上的误差较大,导致空间定位体系直接降级成为平面定位体系。为了提高三维空间定位精度,本系统设计了一种基于超宽带(UWB)技术的高精度室内人员定位系统,主要由定位基站、定位标签、无线通信系统及上位机等组成。系统采用三维四点定位算法、双边双向测距(DS-TWR)算法得到标签到基站的距离,利用扩展的卡尔曼滤波算法对标签的距离进行平滑处理。实验表明该定位系统平均定位误差10cm左右,能够满足高速度、高精度人员运动定位场合。

高校试题库管理系统的设计与实现

现代信息技术的飞速发展为高校试题的编制、设计以及管理带来更多可能,现阶段许多高校已经开始投入高校试题库管理系统设计,致力于提升试题管理效率及质量。本文主要对高校试题库管理系统的设计与实现进行研究,首先从高校建立试题库的必要性、所涉及系统开发技术进行介绍,接着从系统性分析、系统的登录和实现、系统使用步骤等方面展开研究。

我国创业教育研究热点、前沿及其演进探析——以国家社会科学基金和全国教育科学规划资助项目文献为例

我国的创业教育经过二十多年的发展,已经成为高等教育不可或缺的一部分。通过CiteSpace引文可视化分析软件,对中国知网数据库中的国家社会科学基金和全国教育科学规划资助的创业教育研究热点、前沿及演进等进行知识图谱分析。研究结果显示:我国国家基金关于创业教育的研究始于2004年,2015—2020年间的成果最多,且最受关注。从2004年至2022年6月,相关研究主要围绕创业教育理论、创业素质、高等学校、外国经验借鉴、创业教育体系及融合发展等主题展开;研究前沿由大学生、融合、高职院校、地方高校、劳动教育等构成;在国家战略和教育政策的引导下,演进路径经历了理论探析与经验学习、路径构建、现状研究、改革优化、融合发展等阶段,最后对潜在研究热点进行了探索分析。