不同特征的我国甲级男排运动员期望教练员领导行为模式上的认知差异性

教练员的领导行为是教练员与运动员之间的心理关系,人与人、人与训练和比赛以及人与目标实现关系中的表现形式。教练员行使权利和发挥领导作用的方式不同,会产生不同的训练效率和不同的群体心理氛围。采用LSS量表对我国优秀男子排球运动员与教练员进行问卷测试,以了解和分析不同类型排球运动员所喜爱的领导行为模式,并探讨其在期望教练员领导行为模式上的认知差异性。

篮球“1对1”的10种练习方法

通过大量实践总结出了10种利于提高学生攻守对抗能力的1对1练习法，即全场1／2纵半场徒手练习、全场1／2纵半场防运球练习，中圈防运球练习、抢拾地滚球练习、抢反弹球的练习，抢高吊球的练习、全场追防抢位练习、策应后的练习、半场练习、全场追击防守练习。

如何培养青年教师

青年教师的培养是一项长期的战略任务。几年来,我院本科毕业生留校充实教学第一线的人员很多,对他们如何进行培养、提高,直接关系着体育教育事业的发展。篮球教研组在八二～八三学年教学任务重、年轻教师多的情况下,采用培养和使用相结合的方法,既搞好了教学、又提高了教师素质,创出一条培训师资速度快、效果好的途径。面对新技术革命对教育的挑战,如何改变师承一家、“近亲繁殖”,在学术思想、教学内容、教学方法等方面避免形成死水一潭、不利于创造型人才培养的局面,已是当务之急。希望各教研室在“三个面向”思想的指导下,在师资培训、人才培养方面,创出更多、更好的经验。本文成稿于一年以前,文中提到的青年教师如今都已活跃在教学第一线,独立承担教学任务;文中介绍的经验已经实践证明可行并仍有现实意义,故介绍出来,供面临类似情况的同志参考。