浅谈体育运动学校的教育改革

一、体育运动学校教育在中国体育战略中的地位 （1）体育运动学校是我国举国体制的根基,是世界冠军的摇篮,在我国体育事业的发展中具有重要的战略地位和作用,并为中国体育事业的发展做出了贡献,我国95%的世界冠军均来自各地各类体校的培养和输送。

浅谈互联网时代体育运动学校的文化课教学改革

在网络时代，文化课教学改革是体育运动学校改革的重难点。针对如何利用网络资源推动传统教学模式改革，不断提高教学水平，使体育运动学校的文化课教学与体育运动水平的发展相适应，并适应时代的需要，本文就教学改革方法进行探索和研究。

体育运动学校教练员上好田径训练课初探

笔者在体育运动学校从事田径训练工作30余年,作为基层体校的一名田径领队和教师,对基层体校教练员的教学条件和训练对象有着比较深刻的了解。在面对无任何训练基础、年龄小、身体发育尚未成熟、理解力尚不完善的少年运动员时,在相对训练的条件比较落后的前提下,如何有效上好训练课,对于教练员完成好教学训练任务、提高训练水平和运动成绩是至关重要的。本文旨在通过对田径训练课的结构和时间安排的划分,提出具体要求,对基层体校教练员上好训练课提供理论依据。

体育运动学校应建立良好的学风

体育运动学校的教育目的是圆满完成读训并重的双重任务,以培养德、智、体全面发展的高水平体育运动后备人才和合格的中等体育专业人才。要想达到这一目的,我们必须对学生进行良好的教育,使他们能够明确学习目的,树立良好的学习风气,真正成为德才兼备的体育人才。那么我们是如何在体育运动学校建立良好的学风呢?一、使学生明确学习目的。

体育运动学校美术课发展浅析

如何充分利用美术课的时间,让孩子们能有所收获,让孩子们终身感受到美术的美好,成为摆在体校美术课教师面前的一个重要课题。针对体校美术课的特殊性,要从体校学生的特点出发,从他们的兴趣爱好出发,让他们有正确的审美,有一颗热爱美、发现美、崇尚美的心灵。

体育运动学校教师如何开展教研活动

体育运动学校教师开展好教研活动,有利于学校文化课教学水平的提高,有利于教师专业素质的提高,本文就如何开展体育运动学校的教研活动,着重探索了几种教研活动方法,仅供同行参考。

以实例论证学校体育在素质教育中的特殊作用

在理论探讨的基础上以实例的形式论证学校体育在素质教育中的实际作用。原国家教委副主任柳斌同志在 “七论”素质教育中,特别强调“素质教育问题首先是个实践问题”。本文就从实践入手加以论证。

中职体育学校信息技术课程任务驱动式教学研究

在信息迅速发展的当今社会,信息技术课程教学的成败将直接影响到我国教育是否能够早日实现教育的信息化。计算机教师在信息技术的课堂教学中,如何提高学生的信息处理能力和运用信息技术解决实际问题能力有待深入研究。在探究的过程中,"任务驱动"教学法脱颖而出。目前,信息技术教育的大量实践证明,"任务驱动法"是非常科学的具有可操作性的教学方法。从实际教学的角度出发,分析了中职体育学校信息技术课程教学的现状,对"任务驱动"教学坚实的理论基础和内涵特点及主要结构进行研究分析,得出课堂教学模式改革势在必行性,从而对中职信息技术课堂教学采用任务驱动教学模式案例进行探讨。同时展望了"任务驱动式"教学模式的发展趋势。

青少年体育训练中运动损伤的预防研究

随着全民运动理念的不断推广,对于体育训练人们的重视程度逐渐提高,青少年体育训练的开展不仅可以提高青少年的身体素质,还可以将青少年培养成为德、智、体、美、劳全面发展的综合性人才。但是在青少年体育训练中运动损伤发生的几率较大,对于青少年的身体素质以及心理素质都造成极大的影响。因此,本文分析了青少年体育训练中常见的运动损伤以及青少年体育训练中造成运动损伤的因素,并提出了预防青少年体育训练中的运动损伤策略。希望可以使青少年在体育训练的过程中,避免出现运动损伤的情况出现。

沈阳市体校体操运动员踝关节损伤的调查与分析

采用文献资料、问卷调查、数理统计等方法,对沈阳市体校体操运动员踝关节损伤的情况进行调查和分析,结果表明:体操运动员踝关节损伤的主要原因是运动员对损伤没有引起高度的重视,缺乏一定的理论知识,技术掌握的不精确,准备活动做的不充分等,并针对此提出了相关的预防措施,以期为沈阳市体校体操运动员训练时避免踝关节损伤提供参考。

体育中等专业学校体操普修课“阶梯式”教学课探讨

前言 沈阳市体育运动学校是我省唯一一所国家级重点中专体育学校,多年来为国家培养了一批又一批合格的小学体育资师力量为了适应培养目标的需要,提高教学质量推动教学改革的不断深入,使学生能够在体操技术动作考试时获得较好的成绩,在体校九一级体操技术普修课中笔者进行了“阶梯式”的教学实验。

学校体育如何与终身体育接轨

随着《全民健身计划》的实施,学校将成为终身体育的重要组成部分。因为学校是培养社会多元化全面发展的人才场所,其体育教育对于形成终身体育思想占有重要地位。

从人的体育终身化看全民健身与学校体育的关系

终身体育思想是20世纪60年代联合国教科文组织终身教育处长保罗·勒格朗提出的教育思想,是指人一生中不断接受身心教育的过程。其核心是“个人要学会生存就必须按终身教育的理论来安排自己一生的学习、工作和退休生活,只靠学校期间学到的知识和技能已不能适应经济和社会发展的需求”。

关于体育学校发展之路的思考

随着我国改革开放和市场经济体制的不断完善，体育院校过去几十年计划经济体制下形成的事业单位管理模式及工作思路和方法，已经不能很好地适应目前条件下的社会主义市场经济的要求，前期的社会改革，是以企业为主，随着改革的不断深化，作为原来事业单位的体育运动学校，将接受改革的洗礼，改变那种等、靠、要的局面。

中等体育学校田径课教学改革对策探究

田径教学内容是中等体育学校教学内容的重要组成部分，本文分析其存在的问题并提出相关建议，构建体育与健康课程标准下新型的田径教学内容体系。在教学过程中，体现“健康第一”、“面向全体学生”、“实施素质教学”的教育理念，为田径课的教学改革提供理论参考.

定向运动技能促进学校安全教育的研究

运用文献资料法和问卷调查法,阐述了定向运动技能对学校安全教育的研究,旨在为了解定向运动与安全教育之间的教学目标和内容的契合,为学校开展定向运动和安全教育课程提供参考。结果显示:学生既能在定向运动中得到身体锻炼,又能结合安全教育知识使学生学会在灾难来临时的处理方法;定向运动的技能教学较适合学校的安全教育,应该在各个学校积极推广定向运动。

举重和中长跑男性青少年运动员的前臂骨矿状态

目的:调查不同运动类型和运动强度对男性青少年前臂骨矿状态的影响。方法:于1998-03/06选择沈阳市3个青少年业余体校男性运动员作为实验观察对象。举重组14人,平均年龄(18.0±0.6)岁,参加举重训练时间1.5～5年,平均(2.8±1.4)年。中长跑组14人,年龄(18.0±0.6)岁,已参加中长跑专项训练4～9年,平均(5.7±1.8)年。两组运动员每周训练时间均在20h以上。对照组为某中专师范班男生21人,平均年龄(17.8±0.4)岁,均未参加过任何专项体育训练,平均每周参加运动的时间少于5h,其主要运动是足球、跑步和常规体育课。各组成员均已排除患有影响骨代谢的急慢性疾病(如肾病、糖尿病和甲状腺疾病等)。经临床检查和询问所有调查对象均已过了青春生长突增阶段,性发育正常。用BH-6012型二维扫描单光子骨密度仪测量举重组和中长跑组双臂,对照组非优势手桡骨超远端骨矿含量(g)、骨密度(g/cm2)、骨面积(cm2),同时测量身高和体质量。结果:所有调查对象均完成各项测试,进入结果分析。①作质量比较:举重组比较明显高于中长跑组和对照组犤(91.4±23.7),(66.2±9.1),(65.4±4.7)kg,P<0.05犦,中长跑组和对照组间无差异。②骨矿含量和骨密度比较:举重组明显高于中长跑组和对照组犤(1.481±0.306),(0.981±0.196),(0.989±0.222)g;P<0.01犦,而中长跑组和对照组间没有显著性差异。以年龄、身高、体质量和骨面积协变量校正后,结果保持不变。③两臂骨矿含量和骨密度比较:举重组两臂骨矿含量分别为(1.481±0.306),(1.474±0.233)g;骨密度分别为(0.553±0.081),(0.577±0.059)g/cm2,差异不显著。中长跑组优势手骨密度明显高于非优势手犤(0.406±0.049)、(0.423±0.056)g/cm2,P<0.05)。结论:举重运动可增加男性青少年前臂骨密度,中长跑运动对男性青少年前臂骨密度没有显著影响。

不同运动项目对青少年骨密度的影响

不同运动项目对青少年骨密度的影响王晓红，周波，张卉，闫丽娅，韩中凝运动对骨质发育有促进作用［１］，但是不同运动项目对特定部位的骨量影响可能不同。为此我们对沈阳市体育运动学校的２０名田径和摔跤运动员分别测量了非功能手臂桡骨超远端和中远１／３处的骨密度（...

跑步运动对男性青少年前臂骨矿状态的影响

骨质疏松已成为日益严重的公共卫生问题之一,运动被认为是增加骨密度和预防老年时期骨质疏松的较好方法,尤其是青少年时期即开始运动[1,2].但何种运动类型、强度、频率、持续时间等能最有效地增加骨密度,目前尚不清楚[3].研究发现不同的运动项目对身体各部位的骨密度有不同的影响[4].为了解跑步运动对男性青少年骨密度和骨矿含量的影响,笔者进行了本次调查研究.