探究独立学院学生心理健康现状及教育对策

独立学院学生是大学生群体中的特殊部分,与普通本科学生相比,他们的心理健康状况存在着特殊性。因此,应充分了解独立学院学生心理健康状况,积极探索相应的教育对策,从而避免或消除了学生心理障碍的发生,帮助学生树立正确心理健康意识,优化心理品质,提高心理素质。

加强医学生人文素质教育的有效途径

人文素质是医学生应具备的主要素质之一。因此,在实践中加强医学生人文素质教育,对完善我国医学教育和培养出色的医学人才,有很重要的现实意义。近年来,我们就医学生人文素质培养教育的问题进行了研究与探索,取得了一定的成效。

骨髓间充质干细胞定向诱导移植修复关节软骨(英文)

背景:骨髓间充质干细胞在不同诱导条件下具有向中胚层组织细胞如成骨细胞、成软骨细胞、肌细胞、脂肪细胞等分化的能力。目的:验证用组织工程方法诱导分化骨髓间充质干细胞修复兔关节软骨损伤的效果。设计、时间及地点:随机对照动物实验,于2005-05-03/2007-12-30在沈阳医学院临床中心实验室完成。材料:20只两三月龄的健康新西兰白兔,雌雄不限。方法:①诱导分化体外培养的兔骨髓间充质干细胞。实验组加入地塞米松、碱性成纤维细胞生长因子、维生素C培养1周,再将转化生长因子β替换碱性成纤维细胞生长因子培养3周;以不加诱导剂细胞做对照。②取20只兔,建立膝关节软骨缺损模型,随机分为3组。实验组10只膝关节内植入经诱导的骨髓间充质干细胞;对照组植入未经诱导的骨髓间充质干细胞;空白对照组植入生理盐水。分别于术后2,4,6,8周时处死实验组处死2只,对照组和空白对照组各处死1只进行各项指标检测。主要观察指标:①细胞形态学。②碱性磷酸酶活性的测定。③大体标本观察。④X射线观察。⑤组织切片观察。结果:①经诱导的骨髓间充质干细胞,细胞形态发生明显变化,逐渐由长梭形变为多角形,类似于软骨细胞样形态。②骨髓间充质干细胞经诱导4周后,其碱性磷酸酶活性明显增强(P<0.05)。③术后8周,实验组标本修复组织表面光滑,与周围软骨间界限模糊不清;X射线表现为关节间隙变宽,软骨下骨质囊变得到改善;组织切片观察显示与正常软骨细胞基本上一致。结论:自体间充质干细胞移植可修复关节软骨损伤。

心肾综合征分型和治疗新进展

慢性肾脏病中老年心血管病病死率达50%以上,研究表明透析患者慢性心力衰竭的发生率为30%[1],心力衰竭患者血肌酐的急剧升高〉26.5μmol/L（0.3 mg/dl）诊断为急性肾损伤（AKI）。Smith等[2]研究心力衰竭伴有肾损伤,病死率随着肾脏损害程度逐渐增加,肌酐每增加44.2μmol/L（0.5mg/dl）,危险性增加15%,肾小球滤过率每减小10ml/min,危险性增加7%。肾功能恶化是心力衰竭的独立危险因素。

转KAP6.1-GFP-蜘蛛拖丝蛋白基因核心序列4S绵羊成纤维细胞株的筛选

【目的】通过体细胞核移植为获得皮肤特异表达蜘蛛拖丝蛋白的绵羊奠定基础。【方法】将pcDNA3.1和带有角蛋白结合蛋白启动子质粒pGM-T-KAP6.1分别用BglⅡ和Hin dⅢ双酶切后连接,再与蜘蛛拖丝蛋白基因核心序列4S连接,最后通过酶切与pIRES2-EGFP质粒连接后构建真核表达载体pIRES2-EGFP-4S;将此载体线性化后,采用脂质体法转染绵羊皮肤成纤维细胞,通过G418筛选获得转基因阳性细胞。【结果】筛选得到转pIRES2-EGFP-4S的阳性细胞。对阳性细胞经体外培养后的检测显示:(1)细胞形态(长梭形)、细胞生长曲线(呈S形)、群体倍增时间(随培养时间增加逐渐缩短)和细胞接种率(细胞贴壁率及存活率在24 h内逐渐升高,并达到最高值125%)等均具有正常绵羊成纤维细胞的生物学特征;(2)阳性细胞经冷冻复苏后具有与新鲜阳性细胞相似的生物学特征;(3)PCR检测结果显示,pIRES2-EGFP-4S在阳性细胞的基因组中整合。【结论】获得具有在绵羊皮肤特异表达,且便于检测的转蜘蛛拖丝蛋白4S的绵羊成纤维细胞株。

秋水仙碱分析方法的研究概述

针对秋水仙碱作为治疗急性痛风性关节炎药物的应用,综述了国内外秋水仙碱测量方法研究进展,重点介绍了伏安法、高效液相色谱法、高效液相色谱-质谱联用法等的研究情况.

优秀马拉松运动员心电图波形与生化异常指标对比分析

通过监测优秀男子马拉松运动员在冬训期一次大运动强度训练和一次大运动量训练前后肌酸激酶、血尿素的异常指标和心电图波形的变化,探讨生化异常指标与心电图波形变化之间的相关性,以期为马拉松运动员提供更合理的心电监控模式。

大学生人际交往困扰成因及对策探讨

目的了解大学生人际交往困扰的原因并提出对策。方法以问卷方式调查沈阳市5所大学500名在校大学生的人际交往状况。结果5所大学里人际交往良好的学生占66.31%;人际交往有一定困扰的学生占27.12%;人际交往有较大困扰的学生占6.57%。不同性别大学生的人际交往困扰有差异,男生人际交往困扰状况较女生严重;不同生源学生的交往能力有差异,大中城市来源的学生人际交往状况优于来自农村的学生。结论部分大学生存在人际交往困扰。应针对大学生人际交往困扰的原因,指导他们开展正确有效的人际交往。

氧瓶燃烧-分光光度法测定卵磷脂络合碘原料药中碘的含量

卵磷脂络合碘化学名二α-（β）-磷脂基胆碱二碘,是一种新型的碘化合物,由磷脂质中不饱和脂肪酸与碘络合（碘质量分数约为7%,下同）而成的有机碘药物,由于可稳定释放微量的碘,有取代常用碘制剂的趋势,逐渐被眼科、儿科、内科等广泛应用。

以多媒体为主多种教学模式并存的药理学教学探讨

在多媒体教学中通过陈述教学大纲、概括重要知识点、抽象的理论以图片和动画短片的形式详细讲解、以表格形式横向比较和纵向比较药物的异同点、及时小结、重要知识点练习等发挥多媒体教学的优势,并以提高学生兴趣为出发点,使用简洁生动、富有启发性和感染力的语言,有机地与传统的教学法、精心设计问题的PBL教学法、难易适中的典型案列的案例教学法相结合,取得了较好的教学效果。

《药理学》实验教学中的思考

分析传统药理学实验教学中存在的问题和弊端,为适应对素质型人才培养教育的需求,提高学生对"学"的主动性和创造性,对教学内容的设置、实验室资源的利用、考核办法等提出了改善的方法,以期逐步提高药理学实验教学质量,提升学生分析问题和解决问题的能力。

白内障的发生与肌肽

白内障是我国首位致盲原因。近来 ,对白内障发病机制的研究正在广泛进行。在白内障的发生中 ,氧化损伤机制的研究已经明确。应用抗氧化剂 ,针对氧化损伤机制进行白内障的预防与治疗逐渐成为科研的热点。肌肽是一种优良的抗氧化剂。对白内障发生的氧化损伤机制和肌肽用于白内障治疗的可能性进行综述 ,为白内障抗氧化治疗的研究提供理论依据。

VEGF-165基因修饰的MSCs诱导分化后治疗兔股骨头缺血性坏死的实验研究

目的:探讨VEGF-165基因联合单纯骨髓间充质干细胞(marrow mesenchymal stem cells,MSCs)治疗激素性股骨头坏死的可行性。方法:1)体外分离、培养兔MSCs,纯化并鉴定兔MSCs;免疫荧光法检测细胞表面标志;传代培养后以1μgPcDNA3.1-hVEGF165∶3μl阳离子脂质体Lipofectamine的比例转染,通过ELISA检测转染后细胞中外源性VEGF的表达。2)测定在正常条件培养和成骨条件培养下,转染后细胞上清中碱性磷酸酶、骨钙素的水平。3)实验动物连续三天大剂量(40mg/kg)臀部肌肉注射甲泼尼龙琥珀酸钠,通过MRI和组织病理学检查,建立动物模型。4)随机分成4组,每组14只。经皮穿刺于右侧股骨头,(1)生理盐水组,(2)单纯MSCs组,(3)hVEGF165基因转染MSCs组,(4)诱导分化后的hGVEF165基因转染MSCs组。8周后,组织病理学检查成骨和细胞成活情况。结果:1)hVEGF165基因转染的MSCs能成功分泌VEGF蛋白。2)成骨条件培养下,基因转染组细胞碱性磷酸酶和骨钙素的分泌量明显高于未转染组(P<0.05);而在正常条件培养下,基因转染组细胞碱性磷酸酶和骨钙素的表达分泌量较低。3)成功建立ANFH模型。4)组织学评分:生理盐水组1.8±0.72;单纯MSCs组8.54±0.37;hVEGF165基因转染MSCs组11.96±0.26;诱导分化后的hGVEF165基因转染MSCs组13.7±0.43,各组间差异有显著性(P<0.05)。诱导分化转基因干细胞组与单纯干细胞组和生理盐水组之间差异非常显著(P<0.01)。结论:诱导分化后的hVEGF165基因转染MSCs组成骨能力更好,修复股骨头缺血性坏死的能力也是最强。

对瑜伽健身的再认识

分析瑜伽健身的作用和功效,认为瑜伽运动对促进大众形体美、缓解不良情绪及提高身体综合素质有重要作用,对群众体育活动的开展、促进社会的和谐与进步具有重要意义.

辽宁省高校体育教育专业人才培养现状及新模式内涵

随着我国高等教育改革的深入,高校招生规模不断扩大,就业形势日趋激烈等因素的影响,体育教育专业的人才培养模式日渐暴露出它的局限性.采用文献资料法、调查法等分析辽宁省7所高校体育学院体育教育专业人才培养目标、毕业生就业等方面存在的问题,在此基础上探讨体育教育专业人才培养模式的现状与不足,并为体育专业人才培养提出新方向和新模式.

论唯物辩证法的特质及其意义

事物在先是唯物辩证法区别于逻辑在先的唯心辩证法的特质。而随着这一特质的产生蕴含了重大的意义:颠覆传统形而上学,实现了哲学由解释世界向改变世界的转变;形成新的世界观,为作为辩证运动主体的现实对象的能动性得以展开提供前提;创立新的方法论,在批判旧世界中发现新世界。

新形势下高校的爱国主义教育

爱国主义是全国人民的共同精神支柱;是国家富强、民族繁荣的力量源泉。它不仅具有民族传统,而且还要具有时代特征。要牢记基本国情,认清事实形势,坚持社会主义道路,爱国主义教育必须突出中国共产党的领导。要利用高校对大学生进行爱国主义教育的主渠道,以课堂教学为主,同时以举办专题讲座、社会实践和利用爱国主义教育基地等形式,进行爱国主义教育。

研究生压力的研究综述

本文从压力的概念、压力的理论、研究生压力源的研究成果和现状入手,提出这一领域存在的问题和未来的研究方向。

大一新生适应状况比较分析及其教育对策

目的:比较分析大一新生的适应状况,为心理健康教育提供科学依据。方法:应用教育部《中国大学生适应量表》对1 681名某学院大一新生进行问卷调查。结果:女生在总分及学习、校园生活、择业、自我适应、人际关系适应低于常模且差异显著(P<0.01);非独生子女和农村生源新生除情绪适应良好外,其余各项适应状况均有待提高。结论:应有针对性地加强对这部分学生的指导,以促进其更快地适应与发展,为今后步入社会奠定基础。

独立学院新生心理适应能力干预效果评价

目的了解团体心理辅导与心理健康教育课程对独立学院新生适应能力的干预效果。方法选取辽宁省沈阳市某独立学院2009级新生160人,随机分为干预组和对照组,干预组接受3个月的团体心理辅导和心理健康教育课程,对照组不接受任何干预,应用症状自评量表(SCL-90)和艾森克人格问卷(EPQ)对干预组和对照组进行干预前、后测量。结果干预前干预组、对照组SCL-90总分分别为(164.88±39.73)(、156.44±34.18)分,干预后,干预组与对照组SCL90总分分别为(140.14±29.54)(、156.04±34.74)分,干预组与对照组干预后、干预组干预前后总分比较,差异均有统计学意义(P<0.05或P<0.01);干预后,干预组内外向、神经质、精神质分别为(58.65±7.70)、(47.60±8.89)(、41.21±5.83)分,对照组分别为(54.37±9.29)(、51.51±9.65)(、43.20±6.03)分,差异均有统计学意义(P<0.05或P<0.01)。结论适应性团体心理辅导与心理健康教育课程相结合,有助于提高独立学院新生适应能力。