中华优秀传统文化融入大学生心理健康课程中的探索与实践

目的:探讨与分析中华优秀传统文化融入大学生心理健康课程中的效果。方法:选择本院2023年秋季入学的临床医学专业大一年级360名学生为研究对象,将按照大学生心理健康课程进行常规教学的2023级临床医学专业7~12班学生设为对照组,将在对照组教学的基础上融入中华优秀传统文化的2023级临床医学专业1~6班学生设为研究组,2组各180名学生。研究组与对照组的教学时间均为3个月,比较研究组与对照组教学满意度和心理健康情况。结果:教学3个月后,研究组教学满意度高于对照组(P<0.01),精神病性、偏执、恐怖、敌对、焦虑、抑郁、人际敏感、强迫、躯体化等心理健康评分低于对照组(P<0.01);2组幸福感指数量表评分、抑郁与焦虑量表评分与本组教学前比较差异均有统计学意义(P<0.01),且研究组幸福感指数量表评分高于对照组(P<0.01),抑郁与焦虑量表评分低于对照组(P<0.01)。结论:中华优秀传统文化融入大学生心理健康课程能提高大一年级学生的满意度,提升学生的心理健康水平,也可提高大学生的幸福感指数,缓解抑郁与焦虑情绪。