基于成果导向教育理念的雨课堂教学在社区护理学课程中的应用

目的探讨以学生为中心的成果导向教育(outcome-based education,OBE)理念下通过雨课堂进行的社区护理学教学效果。方法选取沈阳医学院2022级护理学1015名学生为对照组,于2023年3—6月采用传统教学设计进行教学,2023级护理学1083名学生为观察组,于2024年3—6月采用基于OBE理念的雨课堂教学,比较两组形成性评价成绩、学习目标达成度以及教学反馈。结果观察组学生形成性评价中随堂测验得分(9.02±0.69)分、期中测验得分(18.64±1.02)分和课后作业得分(19.14±0.54)分均高于对照组,差异有统计学意义(t=4.96、5.01、5.10,P<0.05);观察组学生社区护理核心能力中人际沟通能力得分(28.63±3.54)分、分析、解决问题能力得分(33.98±3.98)分、专业成就感与社会责任感得分(12.68±2.65)分和总分(76.29±7.23)分均高于对照组,差异有统计学意义(t=5.98、8.74、5.79、13.42,P<0.05)。结论基于OBE理念的社区护理学的雨课堂教学能够提升学生的学习效果,明确学生的学习目标,对学生有较为积极的影响。

稳定期慢性阻塞性肺疾病运动疗法的研究进展

慢性阻塞性肺疾病(COPD)位居人类疾病死因第四位,患者及其家属承受了沉重的生理和心理痛苦,给社会带来巨大经济负担。大量研究表明运动疗法对于COPD患者具有正向效果,本文从稳定期COPD患者采取运动疗法的干预现状展开综述,从运动疗法的运动方式角度纵向分类,分为上肢运动训练(有支撑上肢运动训练、无支撑上肢运动训练),下肢运动训练以及民族形式的运动训练(五禽戏、太极拳、八段锦),横向围绕运动处方的频率、时间、周期及强度,以期为COPD患者应用运动疗法提供参考,促进COPD患者康复。