社会资本视域下少数民族体育非物质文化遗产传承动力机制及路径

运用文献资料、逻辑分析等方法,探究社会资本视域下对少数民族体育非遗传承价值、动力机制、困境,并提出传承路径。价值:弘扬传统体育文化的制度规范,塑造身体文化认同的信任机制,建构生活实践参与的关系网络。动力机制:制度规范是仪式秩序塑造的保障,组织框架是文化网络链接的基础,文化根基是情感认同形成的关键,实践参与是文化脉络延续的标识。困境:制度保障不完善,互惠规范体系不足;组织框架不健全,网络节点协同不畅;价值挖掘不深入,理念认同逐渐松动;实践参与不广泛,文化内涵感悟不强。路径:完善制度规范,建构传统文化保障体系;健全组织框架,搭建文化生态融合模式;深挖文化内涵,凝聚理念价值认同意识;拓展实践参与,实现文化底蕴具身感悟。

肢体语言在乐队指挥中的应用

指挥者在乐队中扮演重要角色,可以说,指挥者是音乐作品的诠释者、是乐队的艺术领导,与乐队的其他人员有一定互动。音乐作品不仅需要指挥者使用肢体表现出节拍和速度,还需要指挥者通过肢体语言传递出音乐的悲欢离合、喜怒哀乐,使观众感受到音乐的情感。同时,具有艺术性以及精准性的肢体语言在乐队指挥中的应用,可以从客观的角度反映出乐队的表演价值。因此,乐队指挥需要以合理的方法应用肢体语言,调动演奏人员的情绪和积极性,提升表演效果。

基于双碳目标的绿色低碳高质量发展路径分析

绿色低碳高质量发展实际上是在关注人的全面可持续健康发展,旨在建立一种对子孙后代长久稳定、与自然和谐共生的最优、最理想的生活状态。绿色低碳发展开启了政府、企业、公众协同发展的新模式,政府主导,企业参与,公众践行。中国贯彻新发展理念,以习近平生态文明思想为指引,以经济社会发展全面绿色低碳转型为方向,以能源绿色低碳发展为着力点,坚持走生态优先、绿色低碳的高质量发展道路。本文结合现行发展中存在的问题,立足于中国经济社会发展总趋势,探寻绿色低碳高质量发展路径,以实现碳达峰碳中和目标。

大学生管乐团训练要点分析

管乐团是由不同乐器演奏者组成的一个整体,其演奏水平与每个演奏者都相关,受到每个演奏者演奏能力的直接影响。因此,大学生管乐团训练的要点在于提升每位演奏者的演奏水平,保证每位演奏者都具有扎实的基本功。与此同时,管乐团是一个整体,要注重管乐团的训练步骤,培养每位演奏者的合作意识与协调能力,保证训练的有效性,增强大学生管乐团的演奏能力。

“境遇”抑或“反思”:民族传统体育文化现代传承与发展

运用文献资料法和田野调查法,从文化人类学的视角,对民族传统体育传承与发展中的社会环境、系统方法、文化价值、技术机理、思维观念等进行研究,为民族传统体育文化的现代发展提供支持。研究发现:传统仪式解构与原生场域变迁、原生系统解体与田野实证缺乏、主体运动行为与人文价值剥离、技术机理阐释与文化价值研判匮乏、分析思维框架与整体观念悖论是民族传统体育文化现代传承面临的主要困境。民族传统体育文化现代传承与发展的路径:夯实仪式展演与传承场域的现代重构,注重系统建构与田野实证的文脉梳理,促进主体行为与人文价值的文化融合,探究技术机理与文化价值的现代创新,实现整体思维和分析科学的互动发展。

供给侧改革背景下浙江省青少年体质健康促进研究

中国青少年意志薄弱,怕苦怕累,抗挫折能力差等问题日渐严重,国民整体身体素质下滑,对国家未来发展造成严重影响.为了改善此现状,中国提出了青少年体质健康促进供给侧改革战略.选择此作为论题,通过对浙江省青少年体质健康促进策略实施现状展开调查分析,从中分析、总结青少年体质健康工作开展中存在的不足,从家庭和校方等多个角度制定了改进策略,旨在完善青少年体质健康促进策略,提升青少年身体素质.

高校“互联网+”计算机基础课程群设计与实施

“互联网+”是近年来的热门话题,网络快速发展的时期,将互联网技术运用到行业中,有助于各行业跟上时代发展的步伐。计算机基础课程群主要讲授计算机基础知识,通过导航学习、共享资源,学生可以获取想要的知识,或查找所需资源。本文针对高校“互联网+”背景下计算机基础课程群的设计与实施进行了简要分析。

基于反馈无源化的切换非线性系统H_(∞)跟踪控制

针对切换非线性系统,提出一种基于反馈无源化的H_(∞)跟踪控制策略.首先,提出依赖状态切换的控制方法,在子系统不满足有界参考弱最小相位这一标准假设时,给出解决H_(∞)跟踪问题的充分条件,通过零状态可检测条件保证切换系统的内部稳定性,并利用无源不等式验证切换非线性系统满足H_(∞)跟踪性能;然后,提出依赖时间切换的跟踪策略,得到H_(∞)跟踪问题的可解性条件,该方法不依赖系统内部状态进行切换,将系统输出和参考信号之间的误差作为控制输入,并计算出切换系统满足的平均驻留时间;最后,给出仿真算例,以验证结果的正确性.

多媒体课件在大学英语教学中的整合与应用研究

文章通过对大学英语课堂教学软件的应用现状分析,要将Focusky引入大学英语教学课堂中,使大学英语课堂教学手段和教学工具更加多样化和合理化,并结合教师在大学英语课堂对该软件的实践应用,旨在寻找一种优化大学英语课堂的演示文稿工具,使大学英语知识得到更好的呈现。将该软件推广到一线教师的大学英语课堂中,并试图解决大学英语部分课程中PPT不能实现的教学效果,优化课堂,吸引学生注意力,提升学生学习效率。利用Focusky自身优势,展示课程之间的关联,利用思维导图,引导学生独立思考,提升英语学习记忆能力。