话语融通视角下的高校简介翻译——以上海外国语大学为例

分析了话语融通的意义,提出在文本的翻译中应用话语融通策略,能够助力译者获得理想的对外宣传文本;阐述了通过整体构建外文文本、保证文本可接受性、正确处理文化缺省等办法来实现话语融通。同时,以上海外国语大学中、英文简介为例,探讨了话语融通策略如何在其简介翻译中进行运用,提出该策略在高校简介翻译中的有效应用能够生成针对性强、可读性强、传播效果好的外文文本,从而避免在高校简介翻译中的误区,提升高校简介翻译的质量。

关于沈阳大学涉外服务外包学院“东软班”建设的思考

沈阳大学涉外服务外包学院,是高校转型发展下校企合作的二级学院。"东软班"隶属于涉外服务外包学院的校企命名班,对于两者的建设符合当今高校转型发展趋势,是"通才"向"技能型"人才转变的新的途径和方法。文章以沈阳大学涉外服务外包学院的"东软班"为例,对"东软班"的建设进行了有益的思考。主要突出了与企业合作共建的内容与途径和可行性,对外语专业人才培养提供可行性建议。

大学生阅读倾向及阅读习惯养成研究——以沈阳大学为例

“倡导全民阅读”连续四年被写入政府工作报告,大学生也深知阅读的重要性,但由于学业忙、活动多、业余消遣娱乐活动多样以及自身的惰性等原因,使其“无暇”体会读书之美;有阅读愿望的同学阅读后,因为缺少讨论、交流、展示的平台,无深入思考,不能及时把书中内容升华为知识。本文通过对沈阳大学在校生的调查,分析其文学阅读倾向和习惯,师生合力打造校园书房,旨在以点带面,推动形成“多读书、读好书”的良好校园氛围,引导大学生养成学思并进的读书习惯,提升校园文化品位,为学生提供精神导航。

大学公共英语itest网络测试系统对师生的后效作用——以沈阳大学部分师生为调研对象

问卷调查沈阳大学201名非英语专业学生和18名公共英语教师,分析目前大学公共英语itest网络测试系统的使用情况和后效作用,以及师生对该测试系统的态度。基本结论是:大部分师生能够使用itest网络测试系统,并且对其持有肯定态度;系统的使用能够提高学生的英语成绩,对教师的网络应用能力也有所促进。

关于大学公共英语课堂中语码转换的分析——以沈阳大学部分师生为调研对象

通过对沈阳大学200名非英语专业学生和20名公共英语教师进行问卷调查,分析了目前大学公共英语课堂中语码转换情况、师生对其的态度及该如何进行语码转换。得出的结论为:绝大多数师生在公共英语课堂上进行语码转换,并且对语码转换持肯定态度。恰当地在公共英语课堂中进行语码转换,对学生的英语学习具有积极促进作用。

以手机微信群和英语学习app为媒介的大学英语词汇移动学习模式分析——以沈阳大学部分师生为调研对象

针对学生词汇学习费时低效的现状,结合移动学习相关理论,以手机英语词汇学习微信群和英语学习app为媒介,探索英语词汇移动学习的方法。问卷调查和测试以203名沈阳大学师生为研究对象,结果显示大部分师生对移动学习方法持肯定的态度。结论是,移动学习方法能提高英语词汇的记忆效率,扩大英语词汇的储备量。

网络环境下大学英语自主学习形成性评价实践策略

阐述了网络环境下的大学英语自主学习现状,分析了网络环境对自主学习的影响。结合大学英语课程的教学实践,从充分利用移动教学平台和网络技术、建立有效的形成性评价体系、提升学生参与度及改变教师角色四个层面提出了以学生为中心的大学英语自主学习形成性评价实践策略。研究表明:形成性评价模式可以让英语教学更加高效,有效促进学生的自主学习能动性,提高学生的英语综合应用能力和学习效果。

地方院校英语课外实践基地建设与创新——以沈阳大学英语角为例

英语课下活动与课外实践是解决目前地方高校英语课程学时学分大量削减的一个有效方法。本文依托沈阳大学校级大学生创新创业项目的各项英语角实践活动,对如何在地方普通院校中,在经费缺乏、人员不足的情况下,利用英语角,开展高效、灵活的英语课外实践活动展开研究,并提出英语课外实践的建议。

文化浸润与乡土未来视角下大学生乡村文化振兴中的赋能作用

在新形式下,相关教育部门应不断完善职业教育,吸引并激励更多的优秀人才参与到创新创业项目当中,从而让大学生的创新创业能力得到提高,同时还能够促进地方区域经济发展,这也是现代教育的一个重要方面。基于此,文章对乡村振兴实践的校园创新创业教育进行深入剖析,并给出相应建议,希望对中国高职院校的创新创业教育和学生择业和就业提供理论上的借鉴。

基于ISP模型的中外大学生信息行为研究

随着互联网技术的迅速发展,信息的获取和利用已经成为人们日常工作和学习的重要组成部分。库尔梭的ISP模型是一种信息行为模型,它从思想、情感、行为三个方面阐述人们的信息搜索体验,并将搜索过程划分为六个阶段。本文通过问卷调查,选择Kuhlthau的信息搜索过程(ISP)模型作为理论框架,研究大学生在进行学业任务时采取怎样的信息搜索行为,了解学生获取学术信息的行为模式,并验证学生在信息搜索过程中的感受、思想和行动是否符合传统ISP模型,在此基础上对模型进行创新性改进,得到符合中国学生行为模式的信息搜索过程模型,进而帮助解决学生在信息搜索过程中存在的问题。

人工智能时代高校教师专业发展动力因素及发展路径

该文论述人工智能时代高校教师信息智能素养在专业发展中起着举足轻重的重用,指出面对人工智能时代教育行业的风暴,高校教师思想紧跟时代、以奋斗热情勇于接受新使命的必要性,分析人工智能时代促进高校教师专业发展的三种动力因素,关注社会环境、学习与创新和共情能力,提出以人为本的高校教师专业发展新路径。

论大学英语网络教学中教师的信息素养

以网络环境下大学英语教师的信息素养为研究对象,提出在大学英语网络教学中,教师信息素养应包括敏锐的信息判断意识、较高的信息处理技能及信息与本学科的高效整合能力的观念。采用调查问卷方式,针对大学英语教师在以上三方面的现状进行分析研究,并提出培养与提升教师信息素养的措施。

学习策略视角下以5W1H为主的大学英语新闻听力笔记技巧

通过对学习策略视角下大学英语新闻听力的笔记技巧进行研究,分析了5W1H法和符号笔记法两种实用和有效的记笔记方法及两种方法的具体使用技巧,认为这两种方法的掌握有助于提升学生的英语新闻听写能力。

简析宜居社区理念下物业管理特色——以沈阳市铁西区金地、新湖社区为例

以沈阳市铁西区金地社区、新湖社区的物业管理模式为范例,分析了宜居社区理念下物业管理的新特点,探索了开发商自组物业管理模式及社区与物业公司合作管理模式在社区生存与发展中的不同特点。

扩大学生英语词汇的若干方法

学习英语的人大都有这样的体会:英语学到一定程度时,就会维持在相应水平上,要想大幅度提高,非常困难.这种状况被称为学习的“高原现象”.英语专业二、三年级的学生就面临着这样的问题.究其原因主要是词汇量不足,或者不能灵活运用所学的词汇.英语的词汇可分为两种:一种是讲话时、书写时使用的词汇;一种是听得懂、看得懂的词汇.有些词你只会讲,但写不出来.而有很多词,你只看得懂,却不会念、不会写,甚至听不懂.许多语言学家认为:掌握三千左右英语常用词,就基本能用英语表达思想和进行交流,但如果要想听懂英语广播,阅读英文报刊杂志,起码也要懂一万左右的常用词,英语教师要有意识、有计划地从两方面入手,扩大学生英语词汇量.一是基本词汇,主要是训练学生的运用能力,提高语言技能;二是阅读词汇,目的是指导学生用正确的学习方法进行阅读和扩大词汇,培养学生阅读理解的能力.

关于沈阳偏远乡村文化建设与经济发展关系的调查报告

本文分析研究了作者对偏远乡村调查发现的问题，提出了改进现状的措施。

艺术类专业大学生公共英语教学中存在的问题及对策

针对艺术类专业大学生个性鲜明、思想活跃、文化基础薄弱、英语水平参差不齐的特点,指出应通过抓英语基础知识的建设、发现艺术类专业大学生的优点与潜力、加强教师自身素质建设、实施分流教学改革四方面措施,并积极利用多媒体教学手段,实现学生由"被动学习—学习—主动学习"这一飞跃性、质的改变,提高艺术类专业大学英语的教学效果。

论大学英语教学中中国文化的导入

分析了中国文化在大学英语教学中的现状,指出英语课程教材、英语教师及学生均存在中国文化缺失问题。认为必须从教师和学生双方树立文化平等意识,教材课程必须增加中国文化部分,遵循"中国英语""双层英语"等先进的教学理念等来有效地加强中国文化的导入。

非英语专业成人学生与在校大学生英语学习动机比较

通过对非英语专业成人教育及在校大学生的英语学习动机进行问卷调查,得出结论:两类学生的总体动机水平都较低。两类学生去英语学习动机因素的分析比较显示,教学情景相关因素是排在第一位的去动机因素,同时,与在校大学生相比,各去动机因素对成人教育学生的影响更小。