话语融通视角下的高校简介翻译——以上海外国语大学为例

分析了话语融通的意义,提出在文本的翻译中应用话语融通策略,能够助力译者获得理想的对外宣传文本;阐述了通过整体构建外文文本、保证文本可接受性、正确处理文化缺省等办法来实现话语融通。同时,以上海外国语大学中、英文简介为例,探讨了话语融通策略如何在其简介翻译中进行运用,提出该策略在高校简介翻译中的有效应用能够生成针对性强、可读性强、传播效果好的外文文本,从而避免在高校简介翻译中的误区,提升高校简介翻译的质量。

关于沈阳大学涉外服务外包学院“东软班”建设的思考

沈阳大学涉外服务外包学院,是高校转型发展下校企合作的二级学院。"东软班"隶属于涉外服务外包学院的校企命名班,对于两者的建设符合当今高校转型发展趋势,是"通才"向"技能型"人才转变的新的途径和方法。文章以沈阳大学涉外服务外包学院的"东软班"为例,对"东软班"的建设进行了有益的思考。主要突出了与企业合作共建的内容与途径和可行性,对外语专业人才培养提供可行性建议。

大学公共英语itest网络测试系统对师生的后效作用——以沈阳大学部分师生为调研对象

问卷调查沈阳大学201名非英语专业学生和18名公共英语教师,分析目前大学公共英语itest网络测试系统的使用情况和后效作用,以及师生对该测试系统的态度。基本结论是:大部分师生能够使用itest网络测试系统,并且对其持有肯定态度;系统的使用能够提高学生的英语成绩,对教师的网络应用能力也有所促进。

关于大学公共英语课堂中语码转换的分析——以沈阳大学部分师生为调研对象

通过对沈阳大学200名非英语专业学生和20名公共英语教师进行问卷调查,分析了目前大学公共英语课堂中语码转换情况、师生对其的态度及该如何进行语码转换。得出的结论为:绝大多数师生在公共英语课堂上进行语码转换,并且对语码转换持肯定态度。恰当地在公共英语课堂中进行语码转换,对学生的英语学习具有积极促进作用。

以手机微信群和英语学习app为媒介的大学英语词汇移动学习模式分析——以沈阳大学部分师生为调研对象

针对学生词汇学习费时低效的现状,结合移动学习相关理论,以手机英语词汇学习微信群和英语学习app为媒介,探索英语词汇移动学习的方法。问卷调查和测试以203名沈阳大学师生为研究对象,结果显示大部分师生对移动学习方法持肯定的态度。结论是,移动学习方法能提高英语词汇的记忆效率,扩大英语词汇的储备量。

地方院校英语课外实践基地建设与创新——以沈阳大学英语角为例

英语课下活动与课外实践是解决目前地方高校英语课程学时学分大量削减的一个有效方法。本文依托沈阳大学校级大学生创新创业项目的各项英语角实践活动,对如何在地方普通院校中,在经费缺乏、人员不足的情况下,利用英语角,开展高效、灵活的英语课外实践活动展开研究,并提出英语课外实践的建议。

大学生阅读倾向及阅读习惯养成研究——以沈阳大学为例

“倡导全民阅读”连续四年被写入政府工作报告,大学生也深知阅读的重要性,但由于学业忙、活动多、业余消遣娱乐活动多样以及自身的惰性等原因,使其“无暇”体会读书之美;有阅读愿望的同学阅读后,因为缺少讨论、交流、展示的平台,无深入思考,不能及时把书中内容升华为知识。本文通过对沈阳大学在校生的调查,分析其文学阅读倾向和习惯,师生合力打造校园书房,旨在以点带面,推动形成“多读书、读好书”的良好校园氛围,引导大学生养成学思并进的读书习惯,提升校园文化品位,为学生提供精神导航。

论大学英语网络教学中教师的信息素养

以网络环境下大学英语教师的信息素养为研究对象,提出在大学英语网络教学中,教师信息素养应包括敏锐的信息判断意识、较高的信息处理技能及信息与本学科的高效整合能力的观念。采用调查问卷方式,针对大学英语教师在以上三方面的现状进行分析研究,并提出培养与提升教师信息素养的措施。

学习策略视角下以5W1H为主的大学英语新闻听力笔记技巧

通过对学习策略视角下大学英语新闻听力的笔记技巧进行研究,分析了5W1H法和符号笔记法两种实用和有效的记笔记方法及两种方法的具体使用技巧,认为这两种方法的掌握有助于提升学生的英语新闻听写能力。

简析宜居社区理念下物业管理特色——以沈阳市铁西区金地、新湖社区为例

以沈阳市铁西区金地社区、新湖社区的物业管理模式为范例,分析了宜居社区理念下物业管理的新特点,探索了开发商自组物业管理模式及社区与物业公司合作管理模式在社区生存与发展中的不同特点。

扩大学生英语词汇的若干方法

学习英语的人大都有这样的体会:英语学到一定程度时,就会维持在相应水平上,要想大幅度提高,非常困难.这种状况被称为学习的“高原现象”.英语专业二、三年级的学生就面临着这样的问题.究其原因主要是词汇量不足,或者不能灵活运用所学的词汇.英语的词汇可分为两种:一种是讲话时、书写时使用的词汇;一种是听得懂、看得懂的词汇.有些词你只会讲,但写不出来.而有很多词,你只看得懂,却不会念、不会写,甚至听不懂.许多语言学家认为:掌握三千左右英语常用词,就基本能用英语表达思想和进行交流,但如果要想听懂英语广播,阅读英文报刊杂志,起码也要懂一万左右的常用词,英语教师要有意识、有计划地从两方面入手,扩大学生英语词汇量.一是基本词汇,主要是训练学生的运用能力,提高语言技能;二是阅读词汇,目的是指导学生用正确的学习方法进行阅读和扩大词汇,培养学生阅读理解的能力.

关于沈阳偏远乡村文化建设与经济发展关系的调查报告

本文分析研究了作者对偏远乡村调查发现的问题，提出了改进现状的措施。

艺术类专业大学生公共英语教学中存在的问题及对策

针对艺术类专业大学生个性鲜明、思想活跃、文化基础薄弱、英语水平参差不齐的特点,指出应通过抓英语基础知识的建设、发现艺术类专业大学生的优点与潜力、加强教师自身素质建设、实施分流教学改革四方面措施,并积极利用多媒体教学手段,实现学生由"被动学习—学习—主动学习"这一飞跃性、质的改变,提高艺术类专业大学英语的教学效果。

论大学英语教学中中国文化的导入

分析了中国文化在大学英语教学中的现状,指出英语课程教材、英语教师及学生均存在中国文化缺失问题。认为必须从教师和学生双方树立文化平等意识,教材课程必须增加中国文化部分,遵循"中国英语""双层英语"等先进的教学理念等来有效地加强中国文化的导入。

非英语专业成人学生与在校大学生英语学习动机比较

通过对非英语专业成人教育及在校大学生的英语学习动机进行问卷调查,得出结论:两类学生的总体动机水平都较低。两类学生去英语学习动机因素的分析比较显示,教学情景相关因素是排在第一位的去动机因素,同时,与在校大学生相比,各去动机因素对成人教育学生的影响更小。

艺术类大学生英语学习归因研究

归因理论是重要的外语学习动机理论之一,依据该理论,使用调查问卷及SPSS17.0对艺术类大学生的英语能力自我评价及英语学习归因进行分析并与成人学生及其他专业学生进行比较,发现与其他两类学生相比,艺术类学生的归因最不积极。

大学生英语写作能力状况分析与提高

首先通过实例对目前大学生的英语写作能力进行初步分析,然后按照二语教学理论与元认知学习理论,从教学与学习两个方面提出过程写作教学法与词汇学习策略等最佳的学生英语写作能力提高对策。

新课标对大学新生学习风格暨语言能力的影响

为探索新课标教改进程中的现代教育方式对学生学习风格、语言能力的影响,分析了新课标与学生语言学习方式、语言认知能力之间的关系,并对英语专业一年级入学新生的学习风格、学习策略和语言能力进行调查研究,对比了新课标实施前后学生学习风格的变化,由此探讨了学习风格的形成与新课标教改之间的关系,从而为更好地衔接英语的高等教育与基础教育提供依据。

地方大学英语师范生教师职业技能培养现状调查研究

通过沈阳市两所地方大学90名大四英语师范生的问卷调查,分析了目前地方大学英语师范生教师职业技能培养现状,发现高师教育存在疏忽职业认知与认同感的培养、职业技能课程教学与考核方式不当以及教育实习的效果不佳等方面的问题,并针对这些问题提出相应的对策。