普师体育系排球教法研究——传球、扣球之现代式教学法

前言 提高教学质量,加强科学研究已成为当今世界发达国家跟上时代步伐,保持竞争实力的一个重要课题和高校教育改革的一个重要目标。 教师运用教学方法的科学性、有效性的熟练程度如何,对于实现专业培训目标,完成教学任务,达到学校的教育目的,都具有极其重要的意义。

关于体育与健康教学对智力发展的研究

中共中央、国务院《关于深化教育改革全面推进素质教育的决定》中指出 :“健康体魄是青少年为祖国和人民服务的基本前提 ,是中华民族旺盛生命力的体现。学校教育要树立健康第一的指导思想 ,切实加强体育工作”。在实施新课程《标准》的体育教学中 ,发现新标准的出台对学生智力的发展有着重要的研究价值。

体育旅游现状与体育专业人才从业优势

体育旅游是一个新兴的体育市场,它的出现吸引了具有一定文化素质和时尚青年的热情参与,促进了体育旅游市场的发展,同时对体育旅游的管理者提出了更高的要求。体育旅游市场的快速发展与领队人员缺乏的矛盾出现,为体育类高校人才培养提出了新的课题。

对我国中小学体育教师教育机制现状的研究

对我国中小学体育教师教育的现状,职前培养和职后培训,教育机制的改革等问题进行研究。旨在为贯彻国家教育改革的决定通畅渠道,以利落实中小学进行素质教育的任务,并为教师的教育管理提供依据和参考性意见。

对高师院校非体育专业学生运动损伤的调查与分析

通过问卷调查和文献资料法,对高师非体育专业学生体育活动中运动损伤情况的调查和研究,总结出发生 运动损伤的原因及其特点,为采取有效措施,减少损伤的发生,提供了一定的参考。

社会转型与新型高校体育教师的需求

社会发展进入转型期 ,未来体育人才培育必须结合社会发展的需求 ,知识经济作为新经济 ,对未来体育人才提出更高要求。建设一支优秀的高校体育教师队伍是对未来人才培养产生良性循环的前提和保障 。

对沈阳市高中健美操课程教学现状的调查与分析

健美操课程倍受高中学生的欢迎,为准确地掌握沈阳市高中健美操课程教学的现状及发展趋势,作者针对沈阳市5所高中学生进行了问卷、数据调查与分析,力求使沈阳市高中健美操课程教学更加合理、更加完善。

体育教育专业元认知教学模型设计与评价研究

运用元认知理论,对沈阳大学2002级体育教育专业的学生进行教学实验和综合评价,结果表明:实验班与对照班学生的综合能力相比具有显著性差异(P<0.01);采用元认知教学法培养学生的教学能力是行之有效的。

体育教学中学生非智力因素的开发和培养

非智力因素是在人的后天学习过程中发展和形成的,非智力因素的发展程度,在某种意义上讲决定着一个人的整体素质,也就决定着一个人事业的成功与否。本文通过激发学生的学习动机、培养学习兴趣、培养意志品质、培养情感等体育教学途径,来全面培养和发展学生的非智力因素,从而使体育教学收到事半功倍的效果。

谈体育教学目标的确立与调整

体育课在现代学校体育中占有重要的地位,随着社会的进步和发展,体育的功能得到越来越充分地开发和 利用,人们对学校体育的教学目标的追求越来越广泛,因此,如何确立和调整体育教学目标,已成为搞好学校体育教学的 一个重要课题。

浅谈体育产业与经营课程体系建设

随着社会主义市场经济的发展,体育社会化、产业化的不断推进,体育市场的日益繁荣和加速发展,必将对体育业与经营管理人员的素质提出更高要求,同时对体育产业专业人才需求非常迫切,结合我院学生实际情况,提出体育产业与经营专业课程建设体系,为本专业发展提供一些理论依据。

论高校体育课程改革之理念创新

培养适合社会发展的体育人才,既是高校体育改革的目的也是未来发展的方向。课程改革理念先行,作为教育者应具有先进的思维方式、教育理念、以及国际化意识等,才能改变原有的教育模式、拓展学生的专业知识和人文理念,培养学生的创新精神以及优秀的体育人才。

谈体育教学中学生个性的发展

提出在体育教学中加强对学生个性的发展,是符合社会形势和祖国未来建设的需要的。提出了如何在体育教学中加强对学生个性的发展的几种做法,说明了此项工作不仅重要而且完全可行,对提高教学质量、培养祖国未来建设所需的合格人才将起到积极的作用。

健美操对提高女大学生耐力素质的作用

运用健美操发展学生耐力素质 ,可以有效地提高耐力教学的效果和达标率 ,它成为女大学生提高耐力素质的又一重要手段。本文以实验对照的形式检验了健美操与篮球、排球项目在女大学生耐力素质提高方面所具有的特殊效果。

论新课标下高师体育专业课程体系的构建

课程体系的改革是转变体育专业人才培养模式的核心,直接关系到体育专业人才的整体素质,决定着人才的培养质量。随着中小学国家体育与健康课程标准的颁布,作为培养未来体育教师的高师体育专业应及时全面调整专业知识结构,以适应基础教育发展需要。

浅论学生团体心理对体育教学的促进

学校体育教学改革是学校体育生存和发展的前进方向,是适应素质教育要求的发展趋势。在当前,随着体育教育观念的转变,如何从学生的心理、人格、和社会需求等方面出发进行体育教学呢?我通过对体育教育教学理论的学习和实践,从掌握学生的团体心理角度进行探讨和研究,以此来指导体育教学,提高教学质量。

试论自然体育的历史教训

回顾历史 ,面对现实 ,只有认真反思自然体育的过去 ,才能使中国的体育从困惑中走出 ,真正实现体育科学化、现代化、实现体育最本质 ,最永恒的目的———增强体质 ,完善人类身体。

浅谈在体育教学中对学生道德意识的培养

道德是一种社会意识形态,是在一定的社会关系中产生的,并通过一定的社会夫系表现出来。 在我国第一部《教师法》中,明确指出“教书育人”是教师职业的基本要求,是教师的神圣职责。唐代的韩愈曾经说过:“师者,所以传道授业解惑也”。“传道”就是育人。

体育教学技素质分组与负荷的探讨

按素质分组和按性别分组进行量化对比,得出按素质分组的教学效果益处诸多,并探讨按素质分组的负荷安排。

从“说课”看中学体育师资状况

通过基本功考核 ,了解沈阳市中学体育教师现状。结果表明 :城乡体育教师的学历存在明显差异 ,年龄结构相对合理 ,整体素质有待提高 ,尤其是教学教法能力普遍差 ,反映出高师体育教学存在的问题 。