应用型本科校企多方协同新工科建设探索与实践——以沈阳工学院为例

新一轮科技革命和产业革命需要新型的工科人才,这对培养高素质应用型人才的应用型本科高校提出了新的要求。现行的应用型本科高校在开展新工科建设中往往存在教师缺乏工程实践经验、教学科研仪器设备不能为新工科人才培养形成有力的条件保障、课程体系构建更注重学术性等问题。基于这些问题,探索以校企多方合作为支撑的应用型本科高校新工科建设的实践思路有助于提高应用型人才培养质量,这些新思路包括:一是以新工科专业知识体系包含不同专业知识交叉融合的特点为依据,打破学科专业藩篱,以专业群的方式重新构建教学团队;二是不断寻求先进企业开展校企协同创新,构建适合新工科发展需要的多层次校内外实践基地,校企共同建设高水平双师型师资队伍,以成果导向的理念,根据企业的需求,构建多学科交叉融合的课程体系。这样的探索实践为新工科建设背景下人才培养模式改革提供了新途径,为其他应用型高校新工科师资队伍、实践基地和课程体系建设提供一定的借鉴。

地方本科院校转型发展及策略研究——以沈阳工学院“六合”模式推进“六业”融合培养应用型人才为例

作为一所地方本科高校,沈阳工学院以培养满足市场需求的生产、建设、管理、服务一线的"懂专业、技能强、能合作、擅做事"的高素质应用型人才为目标,以产教融合校企合作为主线,以"六合"为手段,紧紧围绕市场需求,专业群对接产业链,学生学业内容对接职业标准,教学过程对接生产过程的教学改革思路,实现学生高质量就业的同时,能满足一部分学生自主创业的需求,达到"专业—产业""学业—职业""就业—创业"的高度融合,为地方经济发展做出突出贡献。

一带一路融入茶文化元素 创新教育管理工作

一带一路倡议的提出以及战略的不断推进,不仅促进了以茶叶为实物的经贸合作的发展,同时也带动了以茶文化为核心的人文交流的发展,一带一路已经成为茶文化产业、经贸、人文交流等的主要渠道之一。高校教育管理工作关系着高校教育教学的正常进行,关系着高校人才培养的质量,在一带一路背景下,创新教育管理工作显得尤为重要。基于此,本文首先就相关概念进行了内涵解析,探讨了一带一路融入茶文化元素对于当前高校教育管理工作提升的重要意义,然后就当前高校教育管理工作创新以及茶文化融入问题进行了分析,在此基础上,给出了创新融入的策略。

关注教学改革，创新课堂教学模式

课堂教学是人才培养的落脚点,是提升教学质量的主阵地,本文通过对课堂教学重要性的论述,结合课堂教学调查问卷,用数据分析了课堂教学的现状,在此基础上,提出了改革课堂教学模式的一些举措.

云计算中跨域安全认证的关键技术研究

针对云计算环境中的数据访问,不仅要确保合法用户能快速访问到数据资源,而且要保证非法用户的访问权限受限,合理解决信任域内部的威胁以解决云计算技术带来的数据安全等问题,提出了一种能有效实现数据跨域访问的CDSSM模型,通过设置代理者Agent,首先区分首次跨域安全身份认证和重复跨域安全认证,巧妙优化了数据跨域安全身份认证的流程,然后通过充分利用身份认证中消息加密的密钥,将数据分块加密存储,最后有效地解决了域内的安全威胁,保证了用户数据的安全性;最后,笔者实现了CDSSM模型,实验表明本方案中的密钥不可伪造,可有效避免重放攻击,重复跨域身份认证的效率在50%以上,100 MB以下文件的读写性能较好,大大提高了数据存储在云端的可靠性和安全认证的有效性。

抚顺市国家级非物质文化遗产生产式保护路径研究

本文立足于抚顺国家级非物质文化遗产,具体分析抚顺国家级非物质文化遗产的保护与发展情况。在此基础上宣传抚顺国家级非物质文化遗产,开拓抚顺地区文化旅游产业。同时,进一步激励各民族对非物质文化遗产的保护意识,提升中华各民族的历史认同感与归属感。