应用型本科院校“334”课程质量保障体系建设研究

随着高等教育内涵式发展和高校分类发展的推进,课程质量保障体系建设已成为高等院校推动学科发展的重要内容之一。沈阳工学院基于应用型本科专业特色,把人才培养目标和人才培养方针融入课程实施全过程,构建了由3个层级、3个独立机构、4个工作系统组成的“334”课程质量保障体系,形成了有机构、有目标、有标准、有查评、有反馈、有改进的教学机制,为教学效果和课程质量的持续提升提供了保障。

基于OBE理念的电气控制与PLC课程线上线下混合教学“五化”改革探索

在抗击新冠疫情的特殊时期,各高校如何保障以培养学生实践能力为主相关课程的教学效果,是教学改革亟需解决的关键问题。电气控制与PLC课程的实践性极强,在教学过程中应结合学生能力培养目标,遵循成果导向OBE(outcomes based education)理念,借助超星学习通、问卷星等教学资源,采取教考分离等教学方法,进行课程学习内容项目化、学习资源电子化、学习过程系统化、学习阶段层次化、学习质量闭环化的“五化”改进,合理规划课前、课中和课后时间,开展上线下混合教学,保证学生的学习不受时间空间限制,能自主掌握学习进度,保障学习效果。