思想政治理论课实践教学改革与实践探索

实践教学是思想政治理论课教学的重要组成部分,是激发学生创新能力,培养学生创新精神和实践能力的重要途径。要做好思想政治理论课实践教学,首先要明确思想政治理论课实践教学的目标,并采取丰富多彩的形式,强化各门课程的协调与合作。其次要建立完善思想政治理论课实践教学的组织领导、师资队伍、经费投入、基地建设、激励机制、质量标准和评价指标等保障机制和监督体系。

思想政治理论课团队教学的功能与途径研究

思想政治理论课团队教学有利于发挥团队教育的优势,有利于促进青年教师的尽快成长,有利于提高整个团队的教育教学水平。加强思想政治理论课教学团队建设必须以队伍建设为基础,以文化建设为核心和灵魂,以教学工作和教学建设为重点,创新保障和评价机制。

关于高校思想政治理论课实践教学模式的思考

教育部明确规定高等学校思想政治理论课所有课程都要加强实践环节,但各高校在开展实践教学时都遇到了不同程度的困难,目前实践教学环节已成为思想政治理论课教学最薄弱的环节。思想政治理论课实践教学模式的构建,应实现课堂理论教学与课内实践教学相结合;综合利用校内各种资源,实现校内实践教学;积极开展校外实践教学活动;构建有效的考核机制。

浅论高校思想政治理论课教学实效性评估

高校思想政治理论课教学实效性的评估,有利于教学管理的科学决策,有利于优化教学过程,有利于提高教育教学质量。对高校思想政治理论课教学实效性的评估,要坚持定性与定量相结合和直观判断与理性分析相结合的方法,坚持政治性与知识性相结合、科学性与可操作性相结合、广泛性与具体性相结合的方法,遵循德育教育的客观规律,充分发挥思想政治理论课的育人功能,培育和造就中国特色社会主义建设的强大力量支撑。

高校思想政治理论课教学实效的评估原则及方法

高校思想政治理论课教学实效性的评估,有利于科学决策、优化教学过程、提高教育教学质量,要坚持政治性与知识性相结合、科学性与可操作性相结合、广泛性与具体性相结合。

思想政治理论课协同性与实效性问题研究

协同理论认为,外界力量对系统中各要素施加影响达到一定程度时,系统内的要素会呈现出协调的态势,达到一种有序状态,从而更好地发挥系统的作用。思想政治理论课的协同性与实效性,一是要在教学中充分发挥学校、教师、学生等要素的作用;二是要正确处理好思想政治理论课各门课程之间的协同性,更好地发挥思想政治理论课的系统教育功能。

加强思想政治理论课教师队伍建设的举措

进一步加强高等学校思想政治理论课教师队伍建设,突破影响思想政治理论课教学效果的主要瓶颈,要在提高"两个素质""三种能力"上下功夫。政治素质是思想政治理论课教师队伍建设的灵魂;业务素质是思想政治理论课教师队伍建设的关键;有较高的思想政治理论水平和较强的理论联系实际、高水平的教学能力,有较强的教学研究和科学研究能力,循循善诱、富有实效的教书育人能力,是思想政治理论课教师队伍建设的落脚点。

思想政治理论课的实践性探析

思想政治理论课的实践性体现于多角度、多层面,也有多种表现形式,既包括思想政治理论课教学体系中的实践性学习活动,也包括围绕思想政治理论课教学进行的广义的德育活动。目前,各高校就思想政治理论课实践性进行了许多有益的探索,取得了一些成效,但仍然存在许多问题。因此要对实践教学进行统一认识和界定;各级领导要给予重视,采取得力措施,投入要到位;要提高教师对实践性教学的认识和能力;应建立若干稳定的社会实践教学基地;要制定切实可行的实践性教学考核标准;各级教育主管部门要制定实践教学的评估体系,定期对实践性教学进行评估。

论价值理性下高校《毛泽东思想和中国特色社会主义理论体系概论》课实践教学的人文旨归

理性精神要求以科学的实事求是的态度去认识世界,单纯注重工具理性,抹杀了《概论》课的受众对象———大学生的主体性,使大学生成为文本范式教育下被动的接受者;在价值理性的应然指导下,人本范式要求《概论》课实践教学彰显马克思主义的真精神,促使在马克思主义中国化的过程中不断去创新多种实践模式,以实现人文关怀的维度。

对《思想道德修养与法律基础》课实践教学改革的思考

《思想道德修养与法律基础》课(以下简称《基础》课)是一门有着较强的理论性与实践性的课程。由于在本门课程的教学过程中,各高校普遍存在着重理论而轻实践的状况,从而导致了课程的教学实效性较差。因此,要实现《基础》课的教学目标,增强课程的实践教学效果,就迫切需要进一步加强《基础》课实践教学环节的改革与实践。

基于新修人才培养方案的《毛泽东思想和中国特色社会主义理论体系概论》课考试评价体系探讨

新修人才培养方案对《毛泽东思想和中国特色社会主义理论体系概论》课的考试评价提出了新要求,同时也为改革和落实课程的考试评价体系提供了契机。课程考核要突出考核目标、明确考核内容、丰富考核方法、延伸考核过程、优化成绩结构,确立和实践对学生的知识、能力、素质进行全方位考评的考试评价体系,以更好地发挥课程考核的功能。

大学生思想政治工作应注重人文关怀和心理疏导

本文分析了大学生思想政治工作面临的新问题。同时阐述了人文关怀和心理疏导在大学生思想政治工作中的应用策略。

《思想道德修养与法律基础》课考核方法改革与创新的探索

《思想道德修养与法律基础》课,是高校思想政治理论课课程体系中的重要组成部分。为有效地发挥本课程的教育主渠道作用,应在重视教学方法改革的同时,更加重视本课程考核方式的改革。应构建一套能够科学全面地考查学生对所学理论的理解、运用以及个人日常表现,并能促进学生自觉利用所学知识指导自己的日常行为的综合评价体系。

浅析高校教学秘书的作用、工作特点及素质要求

教学管理是高校管理工作的核心内容,教学秘书是高校教学管理工作的最基层管理者,承担上传、下达及联系全院各相关部门的工作,是教务管理部门与具体教学单位的桥梁,是师生联系的纽带。教学秘书工作质量将直接影响学院的教学质量,因此,从教学秘书的重要作用入手,以教学秘书的工作特点为着眼点,提出了教学秘书应具备的基本素质。

谈大学课堂教学过程中培养学生创新能力的实施策略

大学的课堂教学是实施素质教育的主渠道。大学的教学改革应以课堂为主阵地。大学的课堂教学应着力培养学生的创新能力,把创新教育作为深化课堂教学改革的切入点。课堂教学应由社会本位、教师中心,转向个人本位、学生中心,以知识讲授为主线,将具体操作贯穿于全课程的能力训练和知识学习。

坚定不移按照全面从严治党的重大部署推进高校党的建设

中国特色社会主义最本质的特征是中国共产党的领导,中国特色社会主义制度的最大优势是中国共产党的领导。坚持和完善党的领导是中国各族人民的根本利益所在,实现党的历史使命必须建设好伟大工程。办好我国高等教育,必须坚持党的领导,牢牢掌握党对高校工作的领导权,使高校成为坚持党的领导的坚强阵地。

多维度视域下沈阳“老字号”的繁荣与发展

沈阳老字号不仅是企业的无形资产和宝贵财富,也是沈阳传统文化的瑰宝。振兴沈阳老字号有助于弘扬中华传统文化、发展民族产业,有助于提高沈阳的知名度,更有助于构建和谐社会。因此,政府、企业、社会应该从不同的维度探索沈阳老字号发展的平台。

三重维度下的沈阳“老字号”发展

沈阳老字号不仅是企业的无形资产和宝贵财富,也是沈阳传统文化的瑰宝。振兴沈阳老字号有助于弘扬中华传统文化、发展民族产业,有助于提高沈阳的知名度,更有助于构建和谐社会。政府、企业、社会应该从不同的维度探索沈阳老字号发展的平台。

对习近平新时代中国特色社会主义思想的三重维度解读

党的十九大提出了习近平新时代中国特色社会主义思想,它以社会主义初级阶段主要矛盾变化为逻辑起点,以人民性为价值引领,以实现中华民族伟大复兴的中国梦为崇高的历史使命,展现了中国共产党的执政能力和带领人民实现民族振兴的决心,增强了人民对中国特色社会主义道路、理论、制度和文化的自信。

论《概论》课改革中三者联动教学模式的构建

《毛泽东思想和中国特色社会主义理论体系概论》课是高等学校对学生进行马克思主义理论教育的主渠道,当前教学改革迫在眉睫。为提高《概论》课的吸引力和影响力,在教学改革中需建立教师、学生与社会三者联动的教学模式:即关键在教师,载体在学生,引导在社会。