论列宁农业合作社思想演进轨迹

列宁的农业合作社思想至今仍有重要影响力,其形成经历否定之否定的曲折过程。从认为合作社是资产阶级利益的体现,到战时共产主义时期的共耕制,再发展到新经济政策时期的合作社,列宁对合作社思想作出卓越贡献。

基于知识能力素质协同发展的思政课考核方法探讨

思想政治理论课的考核目标应与课程的教育教学目标和学生的学习目标相一致,就是要促进学生的知识能力素质的协调发展。基于这一考核目标,思想政治理论课的考核,要运用多渠道多形式的考核方法,对学生的知识、能力、素质进行全面的考核。

论马克思主义幸福观的本质向度

追求幸福是人的内在价值尺度和需要的表征,是人的本质彰显。马克思主义从现实的、具体的人的本质向度出发,围绕人的特征和人民立场,立足于人民不同层次动态发展的需要,把幸福诠释为人民主体的幸福,把全社会人民群众作为幸福实现的主体,把劳动实践作为幸福实现的根本路径,把解放和发展作为价值旨归,把真善美作为话语诉求,实现了幸福观质的革命,也因此成为马克思主义的逻辑指南和价值引导,继而完整地呈现人的本质。