《认识角》教学设计

对于学生来说，在认识角之前，已经具备了有关角的感性经验。但是，低年级学生的认知规律是以具体的形象思维为主，抽象思维能力较低。这部分内容对于二年级学生来说比较抽象，接受起来较为困难。为了帮助学生更好地认识角，形成角的表象。教师应设计一些贴近学生生活的数学活动，让孩子在实践活动中经过独立思考，合作探究去认识角，发现角。从而感受到生活中处处有角。

看我家乡七十二变

清凌凌的水，蓝莹莹的天。众所周知我们家乡的母亲河是浑河，可想而知，它的前身一定是一条污秽肮脏、臭气熏天、杂草丛生的垃圾河，然而仅仅几年光景，我们的母亲河就由一个形容枯槁、面容憔悴的老妇人变成了一位婀娜多姿、千娇百媚的美少女。春天，

都是水彩笔惹的祸

我拼命地踩着地板，使劲地踢开房门，一屁股坐在椅子上，想起刚才那一幕我的心里就不平静。 就在这个阳光明媚的早晨，我的心情格外舒畅。美术课上，我忘了带工具，便向张莉借了三十六色的水彩笔，然后开始画画。