小学体育教学中核心素养的培养策略分析

在小学阶段的体育教学中,核心素养的教育培养已经成为新的趋势和重点内容。这是教育职能回归于服务学生成长发展的表现,也给广大体育教育工作者带来了新的挑战。本次研究对小学体育教学中核心素养的培养策略进行分析,对传统体育教学中存在的短板和不足进行了优化升级,相信能为小学生的健康成长发挥积极的作用。

让教室里的评价“活跃”起来——浅谈幼儿教师观察与记录的选择策略

观察作为教育评价的一种手段,已受到广大教师的青睐。但观察的科学性、有效性却值得教师乃至教育工作者的深思。科学、有效的观察需要准备——实施——总结三个阶段。准备阶段是根基,为观察做铺垫;实施阶段是核心,为观察提供依据;总结阶段是反馈,为观察提供参考。观察与记录的策略有检核表法、访谈法、记叙法、评定量表法、频率计算法五种。结合实际选择合适的观察方法,才能使观察更科学、观察策略更有效、教育评价更真实。

成长小烦恼

欧阳冰恋是一位贵族小姐,她总是看着了。一间病房前,欧阳冰恋正抱着腿哭,原来自己,然后叹一口气:“唉,我又长大一天。”她因此烦恼!一天夜里,在家中的花园别墅,四周静悄悄的,欧阳冰恋看着天上的星星闪着大眼睛,突然一道光芒从天边划过去,她立刻许愿:“流星啊,流星,我不希望长大。”突然,一道刺眼的光芒从窗外射到屋内,仙女出现了。“哇,你是仙女吗?”欧阳冰恋惊奇地问,仙女面带微笑,慈祥地回答:“是的孩子,听到你的呼唤我来了,你有什么愿望告诉我吧!”“我……我不想长大。”欧阳冰恋结结巴巴地回答。