小学数学评价方式多元化的研究

评价是课程改革的一个重要环节。评价体制的改革也势在必行。小学评价的改革,应以素质教育和创新教育为指导思想,充分发挥评价在数学教学中的正确导向和激励作用,使学生智能和身心得到全面、积极、主动的发展,切实提高教学质量,也为课堂教学与新课标、新教材早日接轨奠定坚实的基础。

注意缺陷多动障碍儿童视听觉反应时对照研究

目的探讨注意缺陷多动障碍(ADHD)儿童视、听觉反应时的差别及影响因素。方法采用计算机反应时测定方法,对2组儿童(共140人)进行视、听觉反应时各项指标的测定及分析。结果平均反应时、最慢反应时、最快反应时2组间差异无统计学意义(P>0.05);视、听觉反应错误率ADHD组儿童均高于对照组(P<0.05和P<0.01)。结论ADHD儿童处理视、听觉信息的准确性比正常儿童差,视、听觉反应错误率可作为ADHD儿童检测的特异性指标。

积极探索德育途径 不断创新德育特色

近年来,和平区团结路小学始终把德育工作放在首位。学校围绕胡锦涛总书记在党的"十七大"关于义务教育要均衡发展的指示精神,坚定不移地要把薄弱学校改造好,让同在蓝天下的孩子,享受平等的教育。

试论学校的可持续发展

20世纪70年代联合国教科文组织就环境教育及人与自然和人与环境之间的关系问题提出了可持续性发展的新的发展观,可持续发展的教育理念,一是指教育主体的可持续发展;二是指教育环境的可持续发展,其中,教育环境的发展是前提和条件,教育主体的发展才是核心和归宿。

心理素质的优化是培养创造性人才的基石

创造型人才,是指改造自然和社会的活动中,具有发明创造能力的人们。创造型人才是新经济时代的基石,对社会建设有重要影响,他们决定了社会的发展走向。心理健康的水平为个体创造力的发展,特别是学生创造力的发展,提供了最基本的心理条件。培养学生的创造力,是现代教育的任务,也是个体完善、发展的基础。积极维护心理健康,对学生创造力的开发具有特别重要的意义。

做一个智慧的班主任

一说到班主任,大家的印象就是:工作琐碎,身心疲惫。既要管理好班级,又要做好自己的教学工作。做一个智慧的班主任是每一位班主任所追求的。每一名班主任都应该用智慧来爱孩子、来教育孩子。只有会用智慧,用好智慧,才能体现出来班主任的“大智慧”。