凝炼学校特色 萃取教师智慧 提升区域教育发展动力——和平区教育科研“双十双百”工程材料

为了更好地落实沈阳市教育科研'十百千工程',和平区教育局于2014年启动了和平区教育科研'双十双百'工程,总结提炼并形成和平区'十大本土经验'和'十项办学特色',培育并命名200名研究型教师。通过三年的培育指导,整体目标基本实现,有效促进了我区基础教育内涵式特色化发展及促进教师的专业成长。

汇聚在线教育力量 推动学习方式改变——沈阳市和平区打造“慧学网”在线学习平台的认识与实践

随着互联网技术的发展和移动终端的普及,教育信息化已经发展到新阶段。本文主要从研发背景、总体构思、具体做法和应用效果等方面详细介绍沈阳市和平区'慧学网'网络在线学习平台。'慧学网'的建设,整合了和平区优质的教育教学资源,为促进教师专业发展和成长,推进实现教育公平,在惠民、便民方面提供了创新发展路径。

和平区中小学教师职业紧张状况调查研究

采用职业紧张量表对沈阳市中小学教师职业紧张状况进行问卷调查,发现样本的职业任务、职业紧张反应水平高于四川技术人员常模水平,而应对资源水平却低于常模水平;教师因职业紧张引起消化性溃疡和神经衰弱等疾病高发。

新形势下教师进修学校队伍专业化提升的思考与实践

教师的综合素质提升是推动教育改革与发展的最根本因素,和平区教师进修学校将"转变教师进修学校职能,打造研训者队伍"作为改革的总体方向,启动"师者之师,智慧转型"工程,引领研训者向专业的课程领导者转变,做政策执行者、课程设计者、发展服务者、专业指导者、质量促进者,更好地服务区域教育改革与发展。

数字化成就学校“超越教育”——沈阳铁路实验小学“超越教育”述评

沈阳铁路实验小学是和平区老牌名校。学校秉承着"治学臻和,至行达远"的办学理念,着眼于师生共同发展,着力于数字化与人本化的有效融合,将信息技术的应用上升到学校文化建设层面,渗透在各项工作中,形成了滋养学校进步和发展的"超越教育"。一、超越教育——学校进步发展的核心文化超越是一种积极进取的态度,也是一种挑战自我的勇气和战胜自我的精神。学校将"超越教育"

推进普通高中多样化特色发展背景下特色学校建设路径探索

在国家聚焦群众关切、实施基础教育扩优提质行动、推进普通高中多样特色发展的战略背景下,普通高中特色学校建设成为重中之重。教育工作者需要在正确认识“特色项目、学校特色、特色学校”三者的区别与联系的基础上,进一步明确普通高中特色学校建设的原则和逻辑,在学校文化建设、培养模式创新、特色课程构建、课堂教学变革、教师队伍培养和科学评价支撑六个方面深入探索,为特色普通高中建设实践提供有价值的经验借鉴。

音乐欣赏课教师应具备的专业素养

本文通过六个方面分析、阐述音乐教师应具备的专业素养,阐明音乐教师的素质对推进音乐课堂教学、提高学生音乐素养、让学生学会鉴赏美、体验美、表现美起到至关重要的作用。

特殊教育学校学生的信息化教学

论述了特殊教育学校对学生开展信息化教学的意义,分析了利用网络化教育能提升学生的学习兴趣并增强其学习效果。指出这种教育对学生易引发注意力,快速激发学习动机,对教师可提供个别化教学的功能和资源。同时也指出特殊教育信息化还有很长路要走。

教育科研能力与教师素质的提高

随着素质教育的深入开展，教育科研不仅是提高教师素质的重要手段，而且科研能力将作为教师所必备的一项基本素质而存在，成为现代教师素质的重要指标。我们要加强教师的科研行为向科研能力的转化，采取必要的措施，使教育科研工作的开展更加有利于教师科研能力的培养，真正达到提高教师素质的目的。

新加坡教师专业发展管理的启示

2014年末,我有幸参加和平区教育学习考察团,赴新加坡进行为期两周的学习培训。期间,在南洋理工大学聆听了专家讲座,走访了一些学校和社区,亲身感受了在新加坡的生活与学习。留下印象最深的是新加坡教育部门对老师专业发展的管理,即有严格要求也体现对教师劳动的尊重和认可。在教师工作督导评估,激发教师工作热情,促进教师专业发展等方面,带给我们很好的启示。

实施中小学校长第二阶段分岗专题培训的初步构想

根据《国家教育委员会关于“九五”期间全国中小学校长分岗培训指导意见》和《辽宁省“九五”中小学校长培训规划》的精神,我们完成了全区中小学校长第一阶段的分岗培训任务.按照《辽宁省中小学校长分岗专题培训第二阶段教学计划》(以下简称《计划》)的要求,我们即将开始第二阶段的分岗培训工作.为了把握好这一阶段的培训,使其能够与第一阶段的培训达到较好地衔接。

精准定位 打造信息化教师研修新格局

在互联网时代,信息技术飞速发展,对教育的影响不仅表现在新技术与手段的运用上,而且为教育发展带来新的理念、动力,使教育内容、方法、模式发生深刻变革。信息化不是简单地开发点儿资源,或是使用一些信息技术手段辅助教学,而是要通过信息化途径促进教育理念、教学方式与学习方式的深刻变革。在'互联网+教育'的发展背景下,信息化的教师培训管理也亟需进行'系统重构',大数据。

以创新促教师专业发展 培植优秀教师团队

加强教研组建设是提高教师专业化水平的需要，在促进我区英语教师队伍专业发展中，我们的着力点是：改革和创新，即改进传统教师队伍建设模式，建立区域学科精英教师团队——中心教研组，目的就是通过创新地开展各种活动，让呈点状分布在各个学校中的优秀教师，更好地发挥示范作用与引领辐射的效应，促进我区小学英语教师的专业成长和教学质量的提高。

教育城域网下的中小学校园网络建设与管理

校园网是教育环境下的局域网，它是以承载教育教学信息为主的服务教师、学生为主的高专业性网络。多年来的校园网络建设为教育事业的发展做了巨大贡献，但是由于使用及管理人员的非专业型，使得网络环境日益恶化。如何使校园网络发挥高效性、安全性、易管理性就越来越凸现出来，合理的硬件建设和网络管理模式日渐重要。

转型助力 智慧操作 构建教师培训工作新模式

教师进修学校作为引领区域教育发展的教科研培训指导机构,如何准确把握功能定位、拓展培训职能、助力转型升级,是区县教师进修学校持续发展的关键所在。和平区教师学校多年来从教师培训工作实际出发,在'研训一体化'工作格局下,注重培训者、管理者、参训者之间的相互需求、协同发展、上下联动的内在联系,形成了和平区'科学实施、规范管理、创新模式、智慧操作'的培训工作特色。

学人更要学己——浅论“研训一体化”发展趋势下的教师培训工作

在当今'研训一体化'的发展趋势下,如何进行教师培训工作,本文提出了'学人更要学己'的观点,即发挥自己工作中的优势,把个人的专业特长与新的系统、新的发展路径有效融合,是利用个人原有的知识与经验重新建构,是在原来积累的基础上加进新的能力和知识要求,使自己更综合,更全面,更有竞争力。

走进北京十一学校 探寻名校改革启示录

启示一文化为重——脱去管理与制度的单薄外衣,以现代管理理念和文化引领学校发展。走进十一学校之前,更多停留在《新学校十讲》等书籍的铅字印象,更多是为其规模宏大、生动具体的'走班选课'所震撼。参加'年度发现活动',通过听报告、参观,也通过网络多元的报道,印象最深的即是'文化'二字。我们发现与常态的教育模式不同的是,十一学校更多地依赖文化引领而更少地依赖制度约束:在李希贵校长看来。

区域研究型教师集群式培育的策略和方法

基础教育改革是否成功,教师是关键性的影响因素。教育实践证明,培养研究型教师是课程改革的需要,是提高教育教学质量的需要,也是实现教师专业专业成长的必由之路。开展区域集群式的研究型教师培养,借助区域行政的力量,打造核心指导团队,通过实施集群式的培育模式、培育路径、培育流程、培育内容,打造区域研究型教师,搭建展示平台,将教育智慧转化实践成果,让教育科研遍地开花!

音乐学科在美育中的跨学科融合研究

随着教育领域对全人教育理念的不断追求,美育作为培养学生审美情感、创造性思维和人文素养的重要途径受到教育人的广泛关注。音乐学科作为美育的重要组成部分,不仅自身蕴含巨大的文化与艺术价值,而且在与其他学科融合的过程中展现出独特的教育潜能。教师要探讨音乐学科在美育中如何与其他学科实现有效融合,研究与其他学科融合的原则和措施,并分析这种跨学科融合对学生综合素质提升的重要意义。