小学语文“主题式阅读”教学研究与实践

小学语文＂主题式阅读＂教学,能激励小学生积极参与、自主学习、独立思考,提高语文阅读教学的效果。文章探析了＂主题式阅读＂教学的基本内涵与主要特征,并阐述了其在单元导读、语言内涵、阅读方法等方面的操作策略,力求在教学中更好地凸显学生的主体地位,提高阅读教学效率,促进教师的专业成长。

发挥内部优秀教师专业引领的学校路径

教师专业发展是教师由新手成为专家型教师的过程。学校内部的优秀教师在引领教师专业发展过程中具有积极的作用,我校在实践中关注内部优秀教师引领作用的价值,明确了专业引领的内容和行动策略,走出一条以优秀教师辐射引领全体教师专业发展之路。

“双减”背景下微课在小学数学教学中的应用路径

“双减”政策的出台对小学数学教师教学提出了更具体的要求。教师在教学过程中不仅要注重向学生传授基础的数学知识,还要注重降低学生学习压力,让学生在轻松、愉快的课堂中高效学习。在不断的探索中,小学高年级教师将微课应用于课堂教学中取得了良好成效。但仍有部分教师不能正确认识微课应用的价值,不能有效借助微课来构建高效的数学课堂,响应“双减”政策的要求。基于此,本文以“双减”背景下微课在小学数学教学中的应用为题展开探讨。谨以此为相关教师在“双减”背景下依托微课减负提质提供参考。

漫溯“三维六微”深处 探寻教师专业成长的新常态

新课程倡导的以校为本的校本教研活动强调围绕学校自身遇到的问题开展研究,学校的"专业引领"、教师个人的"自我反思"、集体的"同伴互助"成为开展校本教研活动和促进教师专业成长的基本力量,通过明确教师专业成长的行动策略,探索出一条优秀教师辐射引领全体教师专业发展之路。

浅谈小组合作学习的策略

小组合作学习是教学中常用的组织形式,如何提高合作效率是摆在每个教师面前的问题。结合实际教学中遇到的困惑,我尝试通过“一心两线三细四动”策略来提高小组合作学习的实效。