基于核心素养的小学语文学习共同体的构建和实践策略——以小学语文群文阅读教学为例

基于核心素养的小学语文学习共同体的构建,有助于推动学生核心素养的发展,还有助于实现语文教学的新目标。以小学语文群文阅读教学为例,从营造温暖舒适的氛围、设定共同发展的目标两个方面,探讨基于核心素养的小学语文学习共同体的构建策略,并从聚焦要求、优化设计两个方面,研究和总结学习共同体的实践策略,以构建以学生为中心的课堂教学模式,为语文学科教学的发展提供源源不断的动力。

小学语文主题学习中读写结合教学模式的应用

主题学习是一种高质量的语文教学形式,在主题学习中应用读写结合教学模式可以将阅读对象视为基础,据此展开一系列的朗读、写作训练活动,有助于提高小学生的语文学习能力水平。现阶段小学语文主题教学中存在不同的问题,影响学生的学习积极性和教学质量,教师应当细致分析问题成因,在学生的主题学习过程中应用好读写结合教学模式,让学生在接触不同类型文本时都能掌握高效的学习方法,不断在“读写”过程中积累学习经验、开阔学习视野。

小学个性化作业的设计与创新

2021年7月,中共中央办公厅、国务院办公厅印发《关于进一步减轻义务教育阶段学生作业负担和校外培训负担的意见》(以下简称《意见》)。“双减”政策是为了强化义务教育学校的教育主阵地作用,有效减轻学生的作业负担和家庭的经济负担。因此,我校根据分层布置的原则,设计符合学生学情的作业,使作业科学有效,促进学生核心素养和个性特长的发展。

以“多彩文化”教育理念引领学校内涵发展

沈阳市大东区静美小学教育集团成立于2012年,由小东二校和静美小学组成,实施两个校区办学。学校以"让生命焕发自主色彩"为办学理念,以"立足教育本源,创建幸福花园,营造课堂学园,体会成长乐园,享受文化圣园,感悟人生方圆"为办学目标,基于多年的实践及对教育的理解,提出"多彩文化"教育理念,开辟了一条发展新路。

减量不减质,个性化作业护航学生发展

“双减”政策落地以来,学校固有的教育模式被打破,传统的教法也有了根本性的改变。“双减”政策的精神之一就是要强化学校教育主阵地的作用,有效减轻义务教育阶段学生过重作业负担。对此,静美小学教育集团通过对学生作业的科学规范管理,促进学生全面、健康而有个性地发展。我校明确目标与定位,以学生能力发展为依据,设计“趣味性”作业,让学生乐中求知;设计“灵活性”作业,让学生变中求知;设计“实践性”作业,让学生行中求知;设计“个性化”作业,让学生发展所长。

精管细理,文以致效

"上善若水",学校管理应像水一样,润物无声、细致柔软、激扬提升,最终达到水到渠成的效果。以"水文化"为核心,沈阳市大东区静美小学从三方面打造管理效应,提升管理效能。润物无声——思想的"文化效应"校园文化是学校的魂,让校园处处是文化、时时有教育,让文化像水一样渗入校园生活的方方面面,才能实现价值文化引领、精神文化营造和物质文化浸润,润物于无声。价值文化引领。静美小学的校训是韧和琢——韧是一种执着的精神,琢是一种精细的态度。

坚持五育并举,引领学校未来发展——学校治理系列线上圆桌论坛实录(4)

习近平总书记在全国教育大会上指出“要努力构建德智体美劳全面培养的教育体系,形成更高水平的人才培养体系”。中共中央、国务院印发的《关于深化教育教学改革全面提高义务教育质量的意见》提出坚持“五育并举”。但在办学实践中,五育失衡现象仍然较为突出,学校亟须走出功利主义误区,固本扶弱,实现学生的全面、长远发展。如何在课堂教学和课程实践中实现五育融合发展?如何培养具有五育融合育人思维和教学能力的教师?如何探索实施符合“五育并举”要求的评价方案?“双减”之下,如何通过课后服务促进“五育并举”?本期《教育家》杂志线上圆桌论坛,我们邀请多位中小学校长,基于各自的观察与思考以及各校的探索和实践,围绕“五育并举”展开深入探讨。

校长领导力提升与履职的路径探索

新时代的教育既要为学生今天的幸福成长谋划创新,又要为学生的终身成长夯实基础。教育的使命是为国育人,育大气有格局的人,育坚毅有品质的人,育担当有使命的人,育守纪有敬畏的人,育创新有能力的人,育合作有奉献的人,育家庭有美德的人,育健康有创造的人。那么,作为一校之长,应该如何履行好这一使命?