物理卷·压强、浮力综合分析专题

试题满分60分,考试时间60分钟沈阳市安俐静首席名师工作室:由首席教师安俐静牵头,以学科教学为纽带,以名优教师为核心,以帮、带为培养形式,开展基于线上和线下的学科研究、教改探索和教学磨炼的实体与网络相结合的新型工作室。工作室旨在培养一批优秀的学习型、研究型、专家型学科教师,完善自身教育教学特色,形成系统化、独特化的教育思想,成为经验的原产地;培养有个性、有特色的教师,打造优秀学科教师队伍。

物理2 综合应用题

考点例析一、题型概述物理学注重科学探究,突出问题导向,强调真实问题情境,引导考生不断探索,提高分析问题、解决问题的实践本领和科学思维能力,发展核心素养。综合应用正是本着贴合课标,注重时代性,加强与生产生活、社会发展及科技进步的联系,以考生熟悉的场景作为情境,通过物理原理和物理分析加以解释。综合应用题通常以生活中常见的现象为情境,或通过日常生活中不是很常见但又贴近实际生活或科学前沿的问题作为情境,运用物理知识解释或解决问题。试题将原有的实验、简答、开放式探究结合在一起,考生需要对整个物理知识进行系统梳理后,整合各方面物理知识点加以解决。它考查的目的不是“综合”,而是“应用”,“综合”只是手段。

物理1 实验题

考点例析一、题型概述义务教育物理课程是一门以实验为基础的自然科学课程,具有基础性、实践性等特点,因此实验探究就显得尤其重要。近几年的中考物理实验题可分为测量类考生必做实验和探究类考生必做实验,主要命题点集中在力学、热学、光学、电学等四个知识模块中,一般是围绕某一实验活动展开的,从实验的各个环节设置情境问题,综合考查考生观察实验、设计实验、分析归纳等实验探究能力。这些题目的共同特点是知识的综合性,实验过程的探究性、实践性和开放性,研究方法的设计性,以及思维过程的创新性。

《招生考试通讯》进阶特训物理卷(伏安法实验)

安俐静首席名师工作室:由首席教师安俐静牵头,是以学科教学为纽带,以名优教师为核心,以帮、带为培养形式,开展基于线上和线下的学科研究、教改探索和教学磨炼的实体与网络相结合的新型工作室,旨在培养一批优秀的学习型、研究型、专家型学科教师,完善自身教育教学特色,形成系统化、独特化的教育思想,成为经验的原产地。培养有个性、有特色的教师,打造优秀学科队伍。

《招生考试通讯》中考名师必刷题 物理卷(电路故障问题专题)

沈阳市安俐静首席名师工作室:由首席教师安俐静牵头,以学科教学为纽带,以名优教师为核心,以帮、带为培养形式,开展基于线上和线下的学科研究、教改探索和教学磨炼的实体与网络相结合的新型工作室。工作室旨在培养一批优秀的学习型、研究型、专家型学科教师,完善自身教育教学特色,形成系统化、独特化的教育思想,成为经验的原产地;培养有个性、有特色的教师,打造优秀学科教师队伍。

物理专项(机械效率专题)

试题满分60分,考试时间45分钟沈阳市安俐静首席名师工作室:由首席教师安俐静牵头,以学科教学为纽带,以名优教师为核心,以帮、带为培养形式,开展基于线上和线下的学科研究、教改探索和教学磨炼的实体与网络相结合的新型工作室。工作室旨在培养一批优秀的学习型、研究型、专家型学科教师,完善自身教育教学特色,形成系统化、独特化的教育思想,成为经验的原产地;培养有个性、有特色的教师,打造优秀学科教师队伍。

物理卷·测量小灯泡的电功率专题

试题满分60分,考试时间75分钟沈阳市安俐静首席名师工作室:由首席教师安俐静牵头,以学科教学为纽带,以名优教师为核心,以帮、带为培养形式,开展基于线上和线下的学科研究、教改探索和教学磨炼的实体与网络相结合的新型工作室。工作室旨在培养一批优秀的学习型、研究型、专家型学科教师,完善自身教育教学特色,形成系统化、独特化的教育思想,成为经验的原产地;培养有个性、有特色的教师,打造优秀学科教师队伍。

《招生考试通讯》中考名师必刷题 物理卷(热学实验专题)

试题满分60分,考试时间60分钟沈阳市安俐静首席名师工作室:由首席教师安俐静牵头,以学科教学为纽带,以名优教师为核心,以帮、带为培养形式,开展基于线上和线下的学科研究、教改探索和教学磨炼的实体与网络相结合的新型工作室。

物理卷

一、选择题(共21分,其中第1-6小题为单选题,每小题2分;第7~9小题为多选题,每小题3分,多选、错选不得分,漏选得1分)1.下列数值最接近实际情况的是A.一名中学生骑自行车的功率为80W B.普通医用外科口罩的质量约为3mg C.手持测温仪电池的电压约为220V D.初中生跑100m约需9s.

物理卷(凸透镜成像专题)

试题满分49分,考试时间35分钟沈阳市安俐静首席名师工作室:由首席教师安俐静牵头,以学科教学为纽带,以名优教师为核心,以帮、带为培养形式,开展基于线上和线下的学科研究、教改探索和教学磨炼的实体与网络相结合的新型工作室,旨在培养一批优秀的学习型、研究型、专家型学科教师,完善自身教育教学特色,形成系统化、独特化的教育思想,成为经验的原产地。培养有个性、有特色的教师,打造优秀学科队伍。

《招生考试通讯》中考名师必刷题 物理卷(电学计算专题)

沈阳市安俐静首席名师工作室:由首席教师安俐静牵头,以学科教学为纽带,以名优教师为核心,以帮、带为培养形式,开展基于线上和线下的学科研究、教改探索和教学磨炼的实体与网络相结合的新型工作室,旨在培养一批优秀的学习型、研究型、专家型学科教师,完善自身教育教学特色,形成系统化、独特化的教育思想,成为经验的原产地。培养有个性、有特色的教师,打造优秀学科队伍。

《招生考试通讯》中考名师进阶特训物理卷(图象题)

安俐静首席教师工作室:以首席教师安俐静牵头,以学科教学为纽带,以理念为指导,以名优教师为核心,以帮、带为培养形式,开展基于线上和线下的学科研究、教改探索和教学磨练的实体与网络相结合的新型工作室,旨在培养一批优秀的学习型、研究型、专家型学科教师,完善自身教育教学特色,形成系统化、独特化的教育思想,成为经验的原产地。培养有个性、有特色的教师,打造优秀学科队伍。

物理卷(测量小灯泡的电功率专题)

试题满分65分,考试时间65分钟沈阳市安俐静首席名师工作室:是由首席教师安俐静牵头的实体与网络相结合的新型工作室。以学科教学为纽带,以名优教师为核心,以帮、带为培养形式,开展基于线上和线下的学科研究、教改探索和教学磨炼。

《招生考试通讯》中考名师必刷题 物理卷(电学实验专题)

试题满分60分,考试时间45分钟沈阳市安俐静首席名师工作室:由首席教师安俐静牵头,以学科教学为纽带,以名优教师为核心,以帮、带为培养形式,开展基于线上和线下的学科研究、教改探索和教学磨炼的实体与网络相结合的新型工作室,旨在培养一批优秀的学习型、研究型、专家型学科教师,完善自身教育教学特色,形成系统化、独特化的教育思想,成为经验的原产地。

《招生考试通讯》中考名师进阶特训 物理卷(密度、压强和浮力)

试题满分62分,考试时间79分钟安俐静首席教师工作室:由首席教师安俐静牵头,以学科教学为纽带,以名优教师为核心,以帮、带为培养形式,开展基于线上和线下的学科研究、教改探索和教学磨炼的实体与网络相结合的新型工作室,旨在培养一批优秀的学习型、研究型、专家型学科教师,完善自身教育教学特色,形成系统化、独特化的教育思想,成为经验的原产地。培养有个性、有特色的教师,打造优秀学科队伍。

《招生考试通讯》进阶特训 物理卷(综合应用题训练)

试题满分65分,考试时间66分钟安俐静首席名师工作室:由首席教师安俐静牵头,以学科教学为纽带,以名优教师为核心,以帮、带为培养形式,开展基于线上和线下的学科研究、教改探索和教学磨炼的实体与网络相结合的新型工作室,旨在培养一批优秀的学习型、研究型、专家型学科教师,完善自身教育教学特色,形成系统化、独特化的教育思想,成为经验的原产地。培养有个性、有特色的教师,打造优秀学科队伍。

物理卷一(电路故障)

试题满分50分,考试时间60分钟沈阳市安俐静首席名师工作室:由首席教师安俐静牵头,以学科教学为纽带,以名优教师为核心,以帮、带为培养形式,开展基于线上和线下的学科研究、教改探索和教学磨炼的实体与网络相结合的新型工作室,旨在培养一批优秀的学习型、研究型、专家型学科教师,完善自身教育教学特色,形成系统化、独特化的教育思想,成为经验的原产地。培养有个性、有特色的教师,打造优秀学科队伍。

《招生考试通讯》中考名师必刷题 物理卷(动态电路计算数理结合专题)

试题满分72分,考试时间100分钟沈阳市安俐静首席名师工作室:由首席教师安俐静牵头,以学科教学为纽带,以名优教师为核心,以帮、带为培养形式,开展基于线上和线下的学科研究、教改探索和教学磨炼的实体与网络相结合的新型工作室。工作室旨在培养批优秀的学习型、研究型、专家型学科教师,完善自身教育教学特色,形成系统化、独特化的教育思想,成为经验的原产地;培养有个性、有特色的教师,打造优秀学科队伍。

《招生考试通讯》中考名师必刷题 物理卷(易混考点专题)

试题满分62分,考试时间45分钟沈阳市安俐静首席名师工作室:由首席教师安俐静牵头,以学科教学为纽带,以名优教师为核心,以帮、带为培养形式,开展基于线上和线下的学科研究、教改探索和教学磨炼的实体与网络相结合的新型工作室。工作室旨在培养一批优秀的学习型、研究型、专家型学科教师,完善自身教育教学特色,形成系统化、独特化的教育思想,成为经验的原产地;培养有个性、有特色的教师,打造优秀学科队伍。

物理专项一(串联电路滑动变阻器专题)

试题满分60分,考试时间46分钟沈阳市安俐静首席名师工作室:由首席教师安俐静牵头,以学科教学为纽带,以名优教师为核心,以帮、带为培养形式,开展基于线上和线下的学科研究、教改探索和教学磨炼的实体与网络相结合的新型工作室,旨在培养一批优秀的学习型、研究型、专家型学科教师,完善自身教育教学特色,形成系统化、独特化的教育思想,成为经验的原产地。培养有个性、有特色的教师,打造优秀学科队伍。