幼儿园教育和家庭教育的互补策略探析

幼儿园教育在现阶段面临更高的要求,为了切实优化教育教学效果,注重推行家园共育模式极为必要,如此也就需要注重幼儿园教育和家庭教育的互补,解决原有幼儿教育存在的缺陷和不足。文章重点围绕着幼儿园教育和家庭教育的互补,首先明确了两者互补的重要价值,然后明确了互补的路径,最后又探讨了优化互补的策略,以供参考。

浅谈幼儿园教育与家庭教育合作的重要性

幼儿教育包括了幼儿因教育与幼儿家庭教育，两者在幼儿发展过程中起到了重要的促进作用。本论文对幼儿园教育与幼儿家庭教育之间的关系进行了初步探讨，并对家园合作提出了几点建议，使幼儿园教育与幼儿家庭教育能很好的进行相互合作、交流，以便提高幼儿教育的质量。使教育真正服务于幼儿发展。

探究如何开展幼儿园社会领域教学活动

社会领域教学活动是在一定教育目标指引下，运用一定的方法、采取一定的手段、选择一定的形式作用于教育对象，使教育对象在社会性方面获得发展的过程。因此，教育方法是教育活动的重要组成部分之一，在教学活动中起着非常重要的作用。笔者认为，幼儿园教师必须掌握和熟练地运用一定的方法，才能使幼儿园社会教育顺利开展，实现幼儿园社会活动的目标，取得良好的教育效果。

幼儿结构游戏中培养创造性的策略研究

《指南》中指出游戏是幼儿的天性,它伴随着幼儿的成长,可以说,没有游戏就没有发展。结构游戏是幼儿利用各种不同的结构材料,经过创作反映周围现实生活的游戏,是培养幼儿创造性思维的最佳手段之一。本报告的正文部分全面阐述了“幼儿结构游戏中培养幼儿创造性的策略研究”这一课题从开题至今的研究状况,包括问题的提出、课题界定、研究目标、研究内容、研究方法、研究过程、研究成果与成效、研究结论与建议等部分。

浅谈幼儿美术活动评价现状及策略

美术活动是幼儿园常见的活动形式,活动评价是活动的重要方式.现在的美术活动,普遍存在着很多问题,教师的评价注重外部表面,缺少幼儿情绪体验.评价的内容缺少本质的观察,过分强调外在技能,注重结果,缺少过程性评价等.因此新时代教师需要增强正确的美术评价意识,掌握幼儿美术规律,评价内容要全面、深入、多观察画面的本质,发挥各方位主体的评价等策略.