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小学语文阅读教学方法探究 被引量:1
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作者 陈杰 《中小学教学研究》 2017年第5期12-14,共3页
小学阅读教学作为小学语文教学的重要组成部分,是培养学生综合性语文能力的客观要求和重要途径。阅读教学具备听、说、读、写训练的综合性。在阅读教学中,应该让学生加强对文章的理解与情感体验,进而受到情感熏陶,获得思想启迪。因... 小学阅读教学作为小学语文教学的重要组成部分,是培养学生综合性语文能力的客观要求和重要途径。阅读教学具备听、说、读、写训练的综合性。在阅读教学中,应该让学生加强对文章的理解与情感体验,进而受到情感熏陶,获得思想启迪。因此,阅读教学法是培养学生具有一定判断和提高写作能力的基础,既是识字的重要途径,又是写作的必备前提。 展开更多
关键词 小学语文 设境动情 寻疑求解
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浅谈初中学生思想品德课兴趣的培养
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作者 孔秀丽 《中小学教学研究》 2014年第10期48-49,共2页
初中思想品德课,具有内容抽象、知识性强、趣味性小、教学难度大的特点,加之社会上普遍存在着思想品德课教师不愿教、学生不愿学、教师讲得枯燥乏味等现象,使初中思想品德的教学流于“老师讲条条,学生背条条,考试考条条”的形式,... 初中思想品德课,具有内容抽象、知识性强、趣味性小、教学难度大的特点,加之社会上普遍存在着思想品德课教师不愿教、学生不愿学、教师讲得枯燥乏味等现象,使初中思想品德的教学流于“老师讲条条,学生背条条,考试考条条”的形式,于是在课堂上就出现了学生无精打采、被动接受的局面。如何才能激发并培养学生对思品课的兴趣,并因势利导,使学生把兴趣转化成乐趣,进而转化成志趣,保持学生学习经久不衰的求知欲,养成良好的道德行为习惯,尤为重要。现将自己在工作中的点滴总结出来,与广大正在从事思品教学的同仁共勉。 展开更多
关键词 思想品德课教师 初中学生 培养 教学难度 道德行为习惯 被动接受 知识性 趣味性
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如何提高数学课堂的有效性
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作者 刘苏美 《俪人(教师)》 2015年第11期354-355,共2页
关注学生的全面发展是新课程的核心概念,是每一位教育工作者的责任和义务.小学数学教学在注重掌握基本知识的同时,还要培养学生的学习兴趣,激发学生的学习潜能,训练学生良好的学习习惯,用科学的、理性的思维指导学生的学习,为学生的可... 关注学生的全面发展是新课程的核心概念,是每一位教育工作者的责任和义务.小学数学教学在注重掌握基本知识的同时,还要培养学生的学习兴趣,激发学生的学习潜能,训练学生良好的学习习惯,用科学的、理性的思维指导学生的学习,为学生的可持续发展奠定基础.新课程要求学生学有价值的知识,有实用性的知识,能够促使学生的发展,提高课堂教学的有效性.因此要最大限度地利用学生的潜能实施教学过程,放手让学生独立思考,展示学生个性,从而使数学课堂教学真实有效. 展开更多
关键词 数学 课堂 教学 高效
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