自主参与 合作交流——小学语文教学中小组合作学习的应用研究

随着素质教育的不断深入以及新课程标准的提出,传统的小学语文教学方式已经不适应新的教育形式的需求。小组合作作为小学语文教学中一种重要的学习方式,开始广泛应用于教学工作当中。但是目前,很多小组合作学习只是形式上的合作,并没有真正的发挥出其在教学工作中的重要作用,究其根源,还是小学语文教师并没有认识到小组合做学习的重要性。提出了小组合作学习在小学语文教学中的应用策略,希望对小学语文教学质量的提升能够起到积极的作用。

小学数学课堂教学中微课资源的运用

微课资源相对于传统教学、传统视频应用课程而言,更具灵活性和针对性,能够根据某一知识点开展更详细、更适合学生的教学,强调学生学习的自主性。文章分析了微课资源的运用优势,研究了微课资源在小学数学中的组成,并在此基础上针对其具体运用展开讨论。

小学生数学问题意识培养的几点思考

数学问题意识的培养对小学生而言,十分重要。数学问题意识能够使小学生轻松发现条件和目的之间需要解决的矛盾,利用已知条件获得最终答案,不断提出问题并解决问题,最终获取新的知识。

小学语文阅读中的“杰克现象”探析

关于阅读教学有一个有趣的现象——杰克现象。＂杰克现象＂来源于一个小故事：有一个叫杰克的孩子,父母抱怨他过于迷恋阅读,简直到了如醉如痴的地步,一张旧报纸、一份杂志、一张说明书,甚至一页广告都可以使他百看不厌。然而杰克的语文教师却反映,杰克是一个缺乏阅读兴趣的学生,杰克常抱怨课文没味道,没意思。

网络时代小学生品德素养的培养探微

网络时代是一个高速发展的时代,这个时代不仅需要人具有一定的能力和素质,还需要人具有一定的品德素养。培养小学生的品德素养,应该是包括道德与法治教师在内的所有教师应该致力于不断去探索、不断去提升的。

研究构建小学英文高效课堂的现状与改进策略

随着新课程改革的不断深入,英语学科的教学方法、教学质量等受到了人们的广泛关注,这也就意味着英语教育工作者需要对传统的英语教学理念、方法等进行优化和创新,进而逐渐提高小学英语课堂教学质量。基于此,本文将对当前小学英语教学中的存在的问题进行研究,并根据现存的问题提出相对的改进策略。

小学美术课堂教学中学生美术素养提升的策略

在当前素质教育的背景之下,这要求小学教育除了要重视学生的分数之外,还必须要将对学生的综合素质的培养当作重点的教学内容。而美术这门学科本身就具有着培养学生审美能力以及人文素养的重要责任,本篇文章即将去探索,如何在小学美术的课堂教学过程中去培养学生的美术素养,推动学生能够得到全面性发展。

趣味教学法在小学信息技术课堂中的应用

随着我国的科学技术水平的不断进步,信息化技术进入了大众的视野,也出现在了小学学习课堂上。这进行这门课程教学的过程中要想让学生们更快的投入到信息技术学习中去,首先就需要培养学生们的学习兴趣,只有学生的学兴趣得到提升,他们在学习的过程中才会更有热情。在小学信息技术课堂的教学过程中,老师要采用趣味教学法激发学生的学习积极性。

提高小学道德与法治课堂教学有效性策略探讨

道德与法治课程作为小学阶段重要的课程之一,而该门课程和语文、数学等课程的教学目的还是存在着一定差异,更侧重于学生将道德与法治课程中的知识应用于生活实际的能力。为提高教学有效性,教师应当对现有的教学模式进行分析,研判影响课堂教学效率的因素,制定教改方案。本文主要围绕如何提高小学道德与法治课程教学有效性进行研究,针对目前我国多数小学道德与法治课程教学期间存在的问题,提出针对性的改革意见。

基于学习迁移下的小学中段数学思维训练策略

小学数学教学重在培养学生的思维能力, 而学生思维的形成是一个渐进有规律的训练过程, 教师应当把握住学习迁移的规律, 运用相关的思维训练策略, 在比较训练中发展学生思维能力, 在递进训练中发展学生思维能力, 在变换方式中发展学生思维能力, 从而切实提升学生的思维能力。

浅析英语单词的记忆方法

许多人认为学习英语没什么方法,就是死记硬背,要多花时间,下大力气。学习要花费时间,要下工夫这是肯定的,但是埋头傻干,只能事倍功半。在英语学习中,英语单词是英语大家庭里的小细胞,让每个细胞都充满活力和能量并为你所用,那么就找到了学习英语的金钥匙。

扬课改之帆 行素质教育之舟

沈阳市沈北新区新城子街第一小学是沈北新区教育局直属小学,学校共有教学班33个,学生1770名,教师89人。几年来,我校坚持围绕一个目标(课程改革有效实施),突出两个重点(课程文化建设、学校特色建设),创设三种环境(创设办学条件的"硬"环境,打造学校现代化品质;创设教师专业成长的"软"环境,引领教师专业化成长;创设学生全面发展的"活"环境,促进学生个性化发展),使教育教学质量不断攀升,得到了社会和家长的广泛赞誉。一、精细管理保障课改教学常规管理就如学校常规管理的基本骨架,支撑着学校常规管理的整个生命肌体。

略论在数学课堂如何引导学生参与、体验、探究数学新知

学生是课堂学习的主体,教师是学生的组织者、引导者与合作者。在学习过程中,教师要创设条件,调动学生主动参与、体验与探究,把课堂还给学生,学生的数学能力才会得到提高,才能成为高素质的人才。

浅谈多媒体技术在语文教学中的应用

21世纪是以网络为基本特征已逐渐渗透到社会生活的各个方面,多媒体教育技术的广泛应用,为语文教学改革提出了一种新的模式,是一次教育理念的革命,它为把整个语文教学过程变成学生主动参与、探究发现、合作交流的过程创造了广阔的空间.

开展小组合作学习 促进读写能力提高

多年来,笔者体会到在英语教学中开展小组合作学习,使学生研讨、交流、思维互补,探究互促,充分调动学生主动参与学习的积极性,充分激发学生思考和表达的欲望,从而获得比较好的教学效果。那么,在英语教学中如何开展小组合作学习,促进学生读写能力的提高呢?下面,笔者就组建合作学习小组、小组的活动方式以及开展小组合作学习,促进学生读写能力等几个方面谈谈自己的看法。1.合作学习小组组建的原则1.

如何培养学生的创新能力

把创新教育融入学科教育,对学生素质的全面发展具有重要意义。要营造自由空间,给学生提供创造的环境;运用多媒体促进师生互动,激发学生的创造力;注重因材施教,注重开发学生的创新才能;培养学生多种学习能力,调动学生学习的积极性,教会学生学习的方法,注重学习的实效。

激发学生学习的兴趣 增加学生探究的正能量

激发学生学习的兴趣，要创设自由、宽松、民主、和谐的教育教学氛围，调动学生学习的积极性；创设各种情境。引入课堂教学，激发学习兴趣；开展内容广泛、形式多样的课外活动，真正使他们从“要我学”转化为“我要学”，从而取得优异的成绩。

提升小学书法教师核心素养的途径

提升小学书法教师提升核心素养极为重要,这不仅关系到他们个人的专业水平,更直接影响到学生对书法 的理解和学习兴趣。首要之务是建立深厚的书法技能基础。一位出色的书法教师应当具备对不同字体、风格的熟 练掌握,这样才能够在教学中灵活运用,为学生提供更为全面的指导。除此之外,多学科的文化涵养也是不可或 缺的一环。书法作为中国传统文化的瑰宝,其背后蕴含着丰富的历史、文学、艺术等元素。因此,一位优秀的书 法教师应当具备跨学科的知识体系,能够将书法与其他学科进行有机结合,为学生提供更为综合的学习体验。提 升授课能力是教师成长的永恒课题。在书法教学中,不仅需要传授技能,还要培养学生的审美情感和创造力。因 此,教师需要不断学习和提升自己的教育理念,采用灵活多样的教学方法,更好地满足学生个性化的学习需求。 最后多样化的评估方式同样至关重要。传统的书法教学往往注重写字教学,但现代教育需要更多元的评价手段, 包括但不限于作品展示、实际应用能力考察等。通过多样化的评估方式,可以更全面地了解学生的学习状况,为 个性化教学提供有力支持。

浅谈如何激发小学生的写作兴趣

激发小学生的写作兴趣,要培养学生观察情趣和能力,使他们在生活中自觉地去观察周围的人、物、事、做素材积累的有心人;在作文讲评和批改上下功夫,唤起写作欲望;指导课外阅读,博览群书,丰富写作仓库;指导写作方法,开拓写作思路,提高写作技巧,引导他们向作文王国的深处尽情遨游,切切实实地提高他们的写作水平。

语文教学中写字教学探究

汉字是中华传统文化的重要组成部分,让每一个学生学好祖国的语言文字,是我们每位教师义不容辞的责任。在语文教学中让学生体会汉字的优美,推动写字教学非常必要。本文以优化语文教学,创建写字教学模式作为分析主题,通过分析语文教学与书法教学融合的必然性,针对目前书法教学在语文教学中缺失的原因,经过一定的调查研究与思考,进一步对语文教学与写字教学有效融合发展提出参考建议和实施策略。