满族文化元素融入校本课程路径研究——以沈北新区蒲河学校为例

校本课程课程是学校的重要课程,这门课程的设置适应了时代发展的需要,有利于培养学生的实践能力、创新精神和社会责任感,在校本课程实践活动中融入满族文化元素对满族文化发掘有着巨大的现实意义。由此,我们确定了《满族元素融入校本课程路径研究》这一课题进行研究。

初中历史教学激发学生学习兴趣之研究

现今,由于很多初中生对历史缺乏学习兴趣,导致学生历史知识水平低下,因此培养学生学习兴趣是搞好初中历史教学的关键因素。而初中学生年龄小,注意力不够持久,学习意志力比较薄弱,往往只凭自己的兴趣爱好来选择学习的内容。这就要求教师在历史教学中,应以点拨为主,要充分发挥学生学习的主动性,让学生发挥想象,联系已学知识,与老师共同探讨、步步引申,使他们强烈的求知欲得到极大的满足,学习兴趣也愈来愈浓。

小组合作学习活化英语课堂教学的策略探究

在社会经济迅速发展的背景下,教育事业也随之发展.尤其是在新课程标准实施之后,初中英语教学更加注重教学效率的提升,同时比较注重学生综合能力的培养.为此,教师有必要对传统教学模式加以创新.小组合作学习主要是以学生为主体,将学生进行分组学习,有效丰富了课堂教学手段,同时突破了传统教学模式的桎梏,有助于实现提升课堂教学效率这一目标,同时有助于培养学生的综合能力.本文从多个方面阐述了如何有效开展小组合作学习,其主要目的在于为初中英语教师课堂教学提供一些具有参考价值的建议.

“非遗”助力美术校本课程的探究

校本课程如何有利于学生的发展,如何适应当前的大环境是每一位身在其中的教师,都在关心和思考的问题.中国皮影具有悠久历史,已被列入人类非物质文化遗产代表作名录.因其很高的艺术价值,可以当作教育资源加以利用.辽宁省非物质文化遗产“关氏皮影”代表性传承人关维颖,探究如何借助皮影,提升校本美术课程的品味的一些做法和思考.

关于初中体育多样化教学改革的实践探索

新形势下,体育属于一门以身体练习为主要手段的课程。随着素质教育的人推进和改革,初中体育教学,也需要秉承科学发展观的主要思想,向着多方位的能力实施培养,保持学生的个性化发展。多样化教学不仅可以为体育课堂教学增添活力,还可以锻炼学生的身体素质,向着终身体育的方向实施发展。因此,本文首先提出了需要探究的主要内容,之后,结合现状,加快体育课堂教学知识的效果延伸,优化教学方式,适应新课改素质教学要求,向着多元化的教学途径实施发展,完成初中学生综合性体育素养的升华。

如何科学地布置小学数学作业

教师不仅要关注学生的学习过程,更要关注学生学习的结果。作业就是检验学生学习结果的一种方式之一,也是检验教师教学质量的方式之一。作业与课堂教学、课外活动一起构成完整的小学数学体系。作业的布置绝不是信手拈来、随心所欲,而是要考虑每一个孩子的水平,这是一项充满艺术性和创造性的行为,好的作业是教师智慧的结晶。合理科学地布置作业既可以巩固基础知识,提高基本技能,同时还能拓展学生的思维,形成良好的学习习惯,帮助学生认识自我,建立自信。

开轿车的拾荒者

教育其实很简单:一腔真爱,一份坚持,如此而已。'喂.那两个人是干什么的?把手里的东西放下.'正在搜寻的蒲河满族学校的两位教师孙永满、关维颖没有理会这喊声,继续捡拾着东西。'嗨.没听见啊,就说你俩呢。'来人从他们背后的这一声大喊,吓了两位教师一跳。当几个人目光相对的时候,不约而同地大喊了一声:'是你呀。'原来大家认识,他们是老同学。

小学语文教学与游戏化教学相结合的教学方式探究与创新

小学语文教学是一门重要工具学科,小学生爱玩好动是他们的天性,这是依据儿童的身心发展水平和年龄特点所决定的。国家新课程理念《小学语文课程标准》在实施建议中强调,遵循学生的身心发展规律和语文学习的规律,选择有效的教学策略,培养学生的语文素养。新一轮课程改革也明确提出了小学阶段的语文素养的培养问题。小学生对身边的一切事物都会用好奇的心里去体验。心理学家把孩子称之为'天然的探索者',我们培养学生的语文素养也正是从天然之本性出发,设计有趣味性的游戏来满足学生的这种心理需求,不断激发学生求知欲望,提高学生积极的人生态度和正确的价值观,提高文化品位和审美情趣及学生的语文素养。

让童心在清澈的湖水中荡漾

教书育人是教师之本。然而在授业中如何传道,却是当今教育的热点问题。树立正确的人生观和人才观是教育永久的话题。尊重学生个性发展,把每个学生培养成有个性的人才。小学班主任工作很富哲理,童心既真实又坦诚,即顽皮又让你措手不及。要想拥有童心,让童心在清澈的湖水中荡漾。本文从三大方面:一爱心的哺育是拥有童心的基石。二责任心的滋润,童心才会更饱满。三耐心的甘泉让童心沐浴在阳光中。

肩膀

我独自站在芦苇荡,河风带着一股潮湿的水蒸气扑面而来,伴随着凉凉的气息,记忆的闸门被瞬间打开,周围的事物开始模糊重叠。恍惚间,我看到了那副熟悉的、黝黑发亮的肩膀。【语言:细节描写,动词使用恰当】那肩膀是山,我便是树,我依靠着它;那肩膀是水,我便是鱼,我依赖着它。那副肩膀的拥有者是我的爷爷。儿时,爷爷的肩膀是我快乐的源泉。

岁月偷不走的回忆

每当睡觉前,我总会不自觉地看向那张挂在墙上,早已泛黄的旧照片。照片是我六岁时与爷爷照的。照片上的我一脸幸福倚在爷爷身边,爷爷也是满脸笑容,慈祥地望着我。看着照片,我的思绪就飞回到快乐的儿时。儿时的我是在爷爷的照看下长大的。我们会互相在睡前时不时抚摸对方的耳朵。睡梦中,爷爷时不时起身,看我是否踢掉了被子。就这样,日复一日,年复一年,我在爷爷的庇护下健康快乐地长大,而岁月,却在爷爷的脸上刻下了深深的皱纹……

其实不声不响也是爱

真正的离别没有长亭古道,也没有劝君更尽一杯酒[语言:此处不恰当],而是在一个跟往常一样的清晨,有人却永远留在了昨天。傍晚,我被嘈杂的声音吵醒,依稀地看见客厅的灯亮着,我打开屋门,看见父亲蹲在地上低着头,叹息着,眉头紧锁,还看见正在痛哭流涕的母亲和姑姑,还有刚从外地飞奔回来的叔叔。我一时不知所措,姑姑看见了我,走了过来,一把将我抱住,告诉了我一个惊天的坏消息,我瞬间觉得天都塌下来了。

藏在角落里的美

曾经有人说过,世界上从来都不缺乏美,只是缺乏一双善于观察的眼睛,在那之前我也常常忽略在角落里最美的那个人,但现在,我拥有了一双能观察美的眼睛,而这样的改变,还要从那天说起。【语言:不够精炼,表意不清晰,易产生歧义】楼上贪玩的小男孩不听妈妈的话,随意地玩着小雏菊的种子,一颗种子调皮地从他的小手中滚落到庭院中,安静地躺在草地上,但它没有得到阳光的恩惠,它被抛弃在了墙角的草地上,无人问津。

勇于面对“不公平”

当世界上的每一个新生命诞生时,上帝给予他的东西都是有限的。小的时候,根据长辈们的印象来说,我是一个白胖白胖的小女孩。三岁会背唐诗宋词,家里来客人的时候会给端茶倒水,爸爸妈妈生病的时候会嘘寒问暖。邻居们和亲戚们都说:'多好的孩子啊,有礼貌又聪明。'在别人面前一直是个乖乖女的形象。上了小学,就要写家庭作业。写完作业之后我都会看会儿电视。同学找我出去玩我一般都不会去,只想在家里好好休息。