开放网络集中管理——记沈阳市沈河区文艺二校信息化建设

教育的发展需要信息化的手段来扶助，信息技术的发展越来越直接地对教育改革产生影响。学校的办公管理、教学手段，校园网络的建设，都高度依赖现代化的信息技术。沈阳市沈河区文艺二校以信息化建设为突破口，整合教育资源，全面构建校园网络平台，在打造数字化校园方面取得了长足的发展。

志存高远再出发——文艺二校集团化办学的思考与实践

沈阳市沈河区文艺二校是一所具有五十年历史的名校。近年来,基于区域教育均衡发展的需要,学校从2009年开始兼并弱校,2011年正式组建教育集团,从一校一部变为一校四部。学校现有班级110个,教师338人,学区范围10个社区。学校通过适时开展"顶层设计",全面践行"实施路径",顺利实现了从学校到集团的转型发展。一、适时进行"顶层设计",促学校向集团转型在沈河区推进区域教育均衡发展的大背景下。

立足校本培训提高教师整体素质

校本培训是提高教师整体水平的有效方法和途径 ,我校近年来在校本培训方面取得了一定的经验。学校着眼未来 ,以新理念为支撑 ,以校本培训为平台 ,以提高教师教育、教学的能力和水平为重点 ,以现代信息技术培训为突破口 ,以强化科研能力和过程培训为亮点 ,全力造就一支师德高尚、主动发展、业务精湛、团结协作的教师群体 ,初步形成了教师校本培训的特色。

打造家校信息平台 不断提升教育品质

伟大的教育家苏霍姆林斯基说过：“生活向学校提出的任务是如此的复杂．以致如果没有整个社会首先是家庭的高度的教育学素养，那么不管教师付出多大的努力，都收不到完满的效果。”他认为，学校教育要实现促进学生“和谐的全面的发展”，离不开“两个教育者”——学校和家庭——的密切联系和协调一致的配合。

哲学解释学观照下的教育对话的特征

哲学解释学与教育对话有着内在的契合,哲学解释学关于理解与对话问题的诠释和对人的生存、意义的关注对于回答"教育对话是什么"提供了一个独特的研究向度。从哲学解释学的视角审视教育场域中的各种对话关系,在本体论的层面上透析教育对话的深层内涵,即主体性对话、理解型对话和反思性对话。从本体论角度考察教育对话,以解释学的思维观照教育对话成为教育研究的一种必然选择。

升级全脑母语课程 全面实现学习力提升

沈阳市沈河区文艺二校2007年开始"以母语——汉语为特定训练环境,以校本化课程实施为载体,以提升学习力为终极目标"的课程改革。这个项目的出现,既为落实学习力的培养找到了抓手,也试图改变语文学习效率较低的局面,可谓一举两得。我们没有直接动语文课,也是出于求稳的考虑,毕竟语文课程的基础地位太重要了。"全脑母语"使教育者有了新的定位,教育方式有了新的突破,受教育者得到了新的体验。经过几年的探索。

小记者访问“吃”文化——贴近生活的综合实践课

小学综合实践活动，应从学生的生活、学生的身边展开。实践证明，实践课的内容越贴近生活、贴近学生．效果就越好。

三年级柜台

小朋友们，你计算是否准确?在计算中是否能发现一些小规律呢?来试一试吧!

教育集团化,如何不跑偏、不走样

针对集团化办学中的难点与堵点,本刊编辑部采访了一些教育集团校长、相关专家以及教育主管部门,请他们分享经验,并给出一些可操作性发展建议,共同探索集团化办学的多样性、创新性和实效性。

计算小窍门

星期天上午，我和妈妈进行了口算抢答游戏。在做游戏时，我发现每当口算一个数乘5时，妈妈总是快我一步先得出结果，我想其中肯定有什么奥秘。于是为了寻找规律，我把乘5的算式都写了下来：

半场是多少平方米?

[题目]篮球场的长是28米,宽是14米。它的半场是多少平方米? [病症] (1)长的一半是多少米?

数学发现

一天晚上,我做数学题的时候发现了一个问题:当我写到11-5=6的时候,忽然想到1+5也等于6,我很奇怪,为什么1变成10,符号变成减号结果还是一样呢?

二十年后的我

2024年春天的一个早晨,我开着国产“中华”豪华轿车,行驶在宽阔的十六排车道的青年大街上。两旁高大宏伟的建筑,不断使我的心中产生一种自豪感,因为这些建筑都凝聚着我为这座国际现代化都市洒下的汗水和付出的心血……现在的我已是著名的城市建筑设计师了。