加强阅读指导,提升阅读效果

“腹有诗书气自华”“读书万卷始通神”。书籍是一盏明灯,是人类进步的阶梯,是人们不断丰富内心精神世界的源泉。阅读是一个充满智慧的过程,是通往人们心扉的门径。阅读是水,可以滋养人们的心灵。在初中语文阅读教学中,教师要加强阅读指导,以阅读领趣,借书籍提智,促进学生创意思维能力的发展,为学生洒下春雨,静待花开。

浅谈人本化管理模式下的初中学校管理对策

学校管理工作是否有效在一定程度上决定着教育工作是否到位、人才培养工作是否满足社会人才需求。为提高初中学校的办学质量、教学效率,初中学校必须基于人本化管理模式,积极地探究学校管理新路径,在“以人为本”中提高学校管理效率。

浅谈初中数学课堂互动教学策略

随着互动式教学的推行和普及，如何构建融洽和谐的课堂以及如何构建积极的师生互动模式，已经逐步成为当前教学模式的重点。本文主要通过对初中数学课堂互动教学模式的基本理论、表现特征及教学策略几个方面的阐述，探索初中课堂互动教学的具体应用和完善，帮助各位教师建立协调有序的课堂。

初中语文学困生学业情绪特点及影响因素研究

学业情绪是影响学习困难的重要因素。在我国的初中教育中,语文作为最基础的学科,在培养学生的发展方面有着其他学科所不可比拟的优势,因此语文是我国初中教育的重点部分。现如今,语文教学越来越成为学生考核的重要标准,但是在初中语文教学中存在着这样一批学困生,对于语文学习存在着能力上的缺失,对学习语文没有信心,初中语文注重的是基础与根基的培养,是改造学困生思想的最佳时期。本文阐述了初中语文学困生的情绪特点,分析影响学困生学习语文的因素,探究改善学困生学习现状的手段与措施。为了全面了解初中语文学困生的学业情绪特点,分析影响学困生学业情绪的因素,本研究采用观察法、测验法、问卷法和访谈法相结合的方式,对东湖第三初级中学的两个班语文学困生在语文课方面的学业情绪特点及其影响因素进行了研究,进一步探讨了学习困难与学业情绪的关系。

探析初中语文教学如何发挥传统文化的教育功能

语文课程所涉及的教学内容十分复杂,包含有阅读、写作以及口语交际等不同的方面。通过这些内容的学习,不仅能够夯实学生的语文学习基础,同时也能够促进学生人文素养的提升。