关注数学教学中学生空间想象能力的培养

小学数学的基本目标是培养学生的想象能力,通过对想象能力的培养从而促成学生创造性思维能力的发展。在学生想象能力的培养当中,空间想象能力的培养尤为重要。在数学教学中,培养学生的空间想象,探讨小学生空间想象能力的开发培养策略,对提高学生数学素质与完成数学教学任务意义重大。那么,如何培养小学生的数学空间想象能力呢？通过日常教学实践积累,笔者从三个方面着手培养学生的空间想象能力。

室内跆拳道操

本套跆拳道操主要向练习者介绍利用手脚等部位进行搏击对抗的基本方法。

和差问题的解法

小朋友，已知大、小两个数的和与差，求这两个数的问题，叫做和差问题。 例如，已知大、小两数之和是240，两数之差是60，求这两个数。用线段图表示题中的数量关系如下：

啤酒瓶盖上的锯齿为何总是21个

小朋友,你一定见过啤酒瓶盖吧。但你知道吗？所有常见的皇冠形酒瓶,不管是大瓶还是小瓶,盖上的锯齿都是21个。为什么瓶盖上的锯齿总是21个呢？在铁皮啤酒瓶盖还没有发明之前,瓶盖都是木头塞子。但木头塞子在开启时很麻烦,且啤酒本身气体很多,如果不能一下子打开,里面的气体就会慢慢跑掉,不能形成充分的泡沫,口感也就变差了。

不要被图迷惑啦

【病例】如右图所示，这个空罐可盛9碗水或8杯水，如果将3碗水和4杯水倒入空罐中，水面应到达哪个位置？

数学课堂的语言艺术

语言是传递信息、表情达意的工具。在课堂教学过程中，语言是完成师生之间、学生之间、学生与书本之间交流活动的最有效、最直接的工具。随着课改的深入，数学课堂中越来越重视对学生各方面素质和能力的培养，因此也对小学数学教师的课堂语言提出了更高的要求。笔者围绕小学数学课堂教学语言艺术的提高，就现阶段小学数学课堂教学语言技能运用中存在的几种现象加以叙述，并在此基础上论述了作为数学教师在教学过程中应如何运用语言的艺术，揭开数学的神秘面纱，展现数学的无穷魅力，最后提出了如何提高小学数学课堂教学的语言艺术的四条对策，从而使教师的教学更具魅力，使学生认识到数学的“真面目”，从而喜欢学习数学。

设“幼小衔接月”让小学一年级新生更好地适应校园生活

9月1日,对于幼儿园升入小学一年级的孩子来说,是人生的一个重要转折点。如果孩子不能很快地适应小学生活,会对他今后的学习、生活、心理带来不良的影响。那么如何帮助孩子尽快地适应并喜爱小学生活,做好幼小衔接呢?我在开学初,尝试了设'幼小衔接月',让一年级新生更好地适应校园生活。'幼小衔接月'即小学一年级新生入学的第一个月,主要围绕激发兴趣、培养习惯、探究体验和表达交流的要求周密安排,对课程、教学模式、学生评价、活动常规、学生人际交往等方面制订衔接措施,科学制订儿童入学初期的生活和学习制度,根据学生的需要适当对教育教学工作做弹性安排。