坚持阳光体育 实现健康人生——沈阳市浑南区第一小学阳光体育介绍

昨天下午大家观摩了我校的全员运动会,这次全员运动会是在短短的10天时间里完成的,几乎是创造了奇迹,这一切源于冯局长留给浑南一校的精神财富——乐观拼搏、积极向上的精神,源于学生良好的身体素质,最主要的是源于我们辛勤的体育教师,专业的体育教师团队。＂提高师资队伍素质,提升教育教学质量＂是学校的立校之本,体育教研组老师一直秉承着团结奋进、甘于奉献、虚心好学、勇于钻研的优良工作作风。

浅议新课程背景下的小学音乐教学策略

探索行之有效的教育方法,是小学音乐教师的重要职责,通过教育创新,可以构筑高质量音乐课程体系,因此该项教育工作应当引起小学音乐教师的足够重视。本文以“小学音乐教学”为主题展开论述,首先简要概述了新课程标准的要求,其次分析了当前的教学现状,再者重点围绕教育创新,针对新课程背景下的小学音乐教学方法的运用进行了浅议。

小学低年级学生课堂行为习惯评价与激励的方法

在小学低年级课堂教学中加强学生良好课堂行为习惯的养成,是促进学生具备可持续发展的学习能力、有效提高教育教学质量的重要途径。文章在分析课堂行为习惯评价必要性的基础上,针对课堂行为习惯评价存在的问题采取有效措施,进而提高学生课堂学习的自主性。

如何提升小学语文课堂教学效率

语文是一种重要的交际工具,是人类文化的重要组成部分。它不但是一门学科,更是一门艺术。在教学中我们在突出体现语文人文性的同时,不能忽视其工具性,应当使语文的工具性与人文性水乳交融。语文学科的人文性和工具性是相辅相成的,是高度统一的。叶圣陶先生说过:语文教学的根在听说读写,是听说读写之内的挖掘与创新,而不是游离于听说读写之外的花样翻新。

以学定教加强指导构建高效的小学英语课堂——浅谈小学六年级课堂英语教学

老师的“教”和学生的“学”是小学英语课堂中学习的重要组成结构,它们在教学过程中发挥着同样重要的作用,但是,在确定教学模式和程序的时候,我们不仅仅要考虑学生的学习水平,还要结合老师对教材的掌握程度,这样才能实现两者在合作中达到共赢的目的,并且可以有效地提高课堂的学习效率。不过在实际教学中,要做到两者的互利共赢是很难的。

差异教学中前测在小学语文教学中的运用

因学生自身差异、老师教学差异、教学环境差异等等因素,差异教学将会更好的激发学生的学习动力和潜能,可以做到扬长补短,帮助孩子德智体美劳多方面发展。本文通过对前测的研究,浅层解析前测对课堂的影响,来分析前测的作用以及前测的合理运用。

小学语文阅读教学有效性策略探究

《全日制义务教育语文课程标准》中对于阅读教学做了全面的表述:“阅读教学是学生、教师、教科书编者、文本之间对话的过程。”因此,我们不难看出此举给课程标准注入了灵动的血液,使教学改革逐步深入。但由于教师对新课程标准解读能力和自身素养的差异,导致异样解读层出不穷,故此,笔者从语文教育的根本与实效相结合作为切入点。

小学生语文课外阅读之我见

作家肖复兴曾说过:“阅读的首要工作是怎样才能喜欢读书?”课外阅读的真正意义就是让学生能够发自内心地喜欢阅读,在阅读中自行发现、自行建构文本的意义。但由于小学生涉世未深,缺乏生活经验和感情基础,让他们与大作家对话,很难产生共鸣,不能领略经典的全部内涵。但小学生具有很强的好奇心和求知欲,教师只要适当引导,注意兴趣的迁移,便可以提高小学生对课外阅读的兴趣。

科技馆光学展品研究

从古至今,在光学领域的科技发展对世界的影响也非常明显。在科技馆内,光学类的展品推陈出现,虽不能全面展现出光学的博大精深,但是也能起到为大众进行基础经典光学的科普作用。本文将从光学学科在科技馆内的展示方式来浅谈一下光学展品的发展演变。

科技馆的展览策划与设计理念创新

随着我国科技馆建设进程日渐加快,技术和理念也逐渐推陈出新,体现了百花齐放的建设思路。一些科技馆新馆建设项目中,在深入调研国内外优秀科技馆建设经验和展品理念的基础上,通过消化吸收再创新,并结合自身对新馆建设的理解和本地科技产业,使展览策划理念、初步设计、展品深化设计和制作、教育培训实验室、本地特色展厅等项目建设走上了一条新路。

简谈科技馆展览设计模式对科普的影响

科技馆是我国科普教育的重要实体场所,其展览设计模式对科普工作效果影响较大。我国科技馆行业目前过于偏重科学中心模式的建设而缺失科学工业博物馆类型,科技馆需要尽快在理论和实践上进行积累和发展,补强科学工业博物馆类型,在科学技术和历史2个维度都有所建树,为提高全民科学素质工作做出贡献。

低年级数学教学中“活动经验”如何积累

小学生的思维由具体形象思维为主向抽象逻辑思维为主发展,低年级学生更多的是具体的形象思维,他们所掌握的概念大部分是具体的、可以直接感知的。因此,为了更好的体现＂课标＂精神,在低年级的数学教学中,活动经验的积累就显得十分重要。那么,做为一线数学教师,我们应该怎样在课堂教学中帮助学生积累活动经验呢？

如何设计低年级数学实践活动

《义务教育数学课程标准（2011年版）》提出了“实践与综合应用”的概念，由此，数学实践活动在教科书中得到了具体的设置，在教学过程中也得到了不同程度的重视。数学实践活动旨在学习学生身边的数学，帮助学生建立数学与现实世界的联系，

基于读写结合的阅读教学研究

语文课程是小学阶段的基础课程,阅读与写作是语文课程教学的两大重点内容,阅读教学与写作教学是相互贯通的,二者具有相互促进、相辅相成的关系。那么,如何在阅读教学中实现读写结合呢?一、写读后感写读后感可以帮助学生理解文本,更深入地感受文本的内涵与所传递的思想情感,提升学生的写作能力,培养学生良好的阅读习惯和写作意识。随着年级的提升,小学生在阅读方面的自我意识以及主观想法也越来越清晰.

高位算起更方便

大象伯伯的果园获得了大丰收,他邀请乐乐猴、贝贝猴和聪聪猴一起帮忙摘果子。小猴三兄弟身手敏捷,每个人都是劳动小能手,引得大象伯伯连声称赞。忙碌了一下午,果子都摘完了。为了表示感谢,大象伯伯特地装了一箱水果送给他们。回到家,乐乐猴迫不及待地打开箱子:“哇!有桃子,还有香蕉!”数了数,一共有36个桃子和57根香蕉。

一起去游乐园

小猪、小象和小熊一起去游乐园玩儿. 在游乐园门口,他们遇到了小兔,小兔正在帮鸭妈妈卖游乐园的门票.每张门票上都画有一幅图,有的画着玩具汽车,还有的画着书包等. 小兔对小猪、小象和小熊说:'你们能将门票上的图案分类吗?'

差异教学之我见

差异教学立足于帮助每位学生学习基本的、有价值的学习内容,从差异出发,导优补差,最终帮助每个学生都达到同等的学习效果,有效提升课堂教学质量。

猜拳对决

乐乐和彤彤玩"石头、剪刀、布"的猜拳游戏,乐乐把他猜拳的情况记录了下来(如图1)。彤彤看了看,说:"从记录单中可以知道,乐乐你胜了7次、负了4次、平了2次,我们一共猜拳7+4+2=13(次)。"乐乐觉得自己一定赢了,便对彤彤说:"根据我猜拳的成绩,你能画出你的猜拳情况吗?"彤彤认真思考起来,说:"我们两人猜拳对决中,你胜了7次,我就负了7次;你负了4次,我就胜了4次;你平了2次,我也平了2次。"

还可以扎几束花

彤彤的妈妈开了一家鲜花店,她卖的鲜花物美价廉,生意可红火啦!一天,彤彤放学一到家,看见妈妈正在认真而娴熟地扎着花束。彤彤的肚子已经在咕噜咕噜地叫了,她问:“妈妈,我肚子饿了!您能做点什么好吃的给我填填肚子吗?”妈妈抬起头,看着彤彤说:“我一共要扎240朵鲜花,现在已经扎了3束,共用去60朵花,等我扎完了所有的鲜花,就给你做好吃的。不过你得帮妈妈算一算,剩下的鲜花还可以扎几束。”

师爱——我的价值在细节中闪光

老师对学生的爱,简称为师爱,师爱展现情感教育,是师德的核心。师爱所具有的功能与效应,对老师教好每一位学生有着非常重大的意义,是老师把整个心灵都奉献给学生的力量源泉。